新目标英语八年级上

新目标英语八年级上

谢秋凤

教材分析

本课是新目标英语八年级上册第2单元，教材以Health为话题和核心，围绕着描述“身体的不适和提出建议”展开，学习和运用What'sthematter?和Whatshould...do?让学生学会描述身体的不适和提出建议。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交流。在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及保健建议，以促进同学之间和师生之间的情感交流，增进情谊。SectionA的主要学习内容是：有关身体部位的单词，What'sthematter和Whatshouldhedo?句型在本课的教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。

教学目标

1.知识目标

词汇：学习掌握有关身体的词汇以及关于疾病的词汇。

功能：描述身体的不适和提出建议等。

语言结构：用have来描述身体的不适，用should和shouldn't来提出建议。

2.语言技能：

听：能识别不同句式的语调，作出较得体的回答。

说：能在本课的任务中进行简单的交流。

读：能正确朗读本单元对话和句型；

写：能写出本节课学习的单词和句型，能运用简单的句子写出过去的活动和感受。

3.情感目标：

通过描述自己身体的不适和提出保健建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。

4.教学重点及难点

词汇：

headache，toothache，stomachache，sore，throat，sore，

back，dentist，lie，rest，honey，water，illness，advice，should，shouldn't

句型：

What'sthematter?Ihaveaheadache.

WhatshouldIdo?Youshouldseeadoctor.

教学步骤

StepIVocabularystudy

Playagameandgetthestudentswarmedup.

T:Let'splayagame.ListentomyinstructionsanddoasItellyou.Herwego:

Touchyournose!Touchyoureye!

Touchyourmouth!Touchyourhair!

...

GivetheinstructionsinChinesesincethestudentshaven'tlearnedtheEnglishnamesofdifferentpartsofhumanbody.Thenhelpthestudentstolearnthenamesonebyone.

Otherquestions:

A.Drawasketchontheboardorshowapicturetothestudents,helpthemnamedifferentbodyparts.

B.Playthe“Bodysong”tothestudents.

Whycanweseewithourears?

Whycanwehearwithoureyes?

Whycanwespeakwithourmouth?

Whycanwesmilewithournose?

Whycanwewritewithourhands?

Whycanwewalkwithourlegs?

Whywhywhy?

Whyyoutellmewhy?

ThendealwithActivity1a.Letthestudentslookatthepictureandwritethecorrectletterforeachpartofthebody.

Thenplaythegameagain.Thistime,giveinstructionsinEnglish.Inthisway,theywilllearnthenewwordsmoreeasily.

DealwithActivity1b.Letthestudentsnumberthenamesaccordingtothepicture.Checktheanswers.

T:Payattentiontothepluralformsofthefollowingwords.

foot→feetmouth→mouths

stomach→stomachstooth→teeth

StepIIFunctionpresentation

Helpthestudentslearnhowtotalkabouthealthproblemswiththestructures:

What'sthematter?

Ihavea...

T:Lookatthepicture.Wherearethesestudents?

Ss:Inthehospital.

T:Yes,theyallhavesomehealthproblems.Whatdoesthedoctorsay?Whowouldliketoreadherwords?

S:What'sthematter?

T:Good.Readaftermeplease.What'sthematter?(Thestudentsrepeat.)Thenwhatdothestudentssay?Whowouldliketoreadthewords?

S:Ihaveacold.

S:Ihaveastomachache.

S:Ihaveasoreback.

T:Good.Wecanuse“have”totalkaboutthehealthproblems.Nowlet'slearntheEnglishnamesofsomeillnesses.Lookatthescreen.

AsktwostudentstoreadthesampleconversationinActivity1c.Thenletthemworkinpairsandmakemoresimilarconversations.

Thenhelpthestudentsunderstand:Whenthesubjectis“he/she/it”,weuse“has”insteadof“have”tomakeasentence.

StepIIIListeningandspeaking

Dealwiththeactivitiesin2aand2b.Helpthestudentslearnhowtogiveadviceonhealthproblems.

T:Wehavelearnedhowtotalkabouthealthproblems.Nowlet'slistentosomeadviceontheproblems.Beforelisteningtothetape,readtheproblemsandadviceinActivity2afirst.

Playthetape.Letthestudentsmatchtheproblemswiththeadvice.Checktheanswers.

PlaythetapeagainandletthestudentsfillintheblanksinActivity2b.Checktheanswers.

T:Weuseshouldtogiveadvice.ThebasicstructureisS+should+V...Lookatthescreen.

Letthestudentswritedownsomeadvicewithclassicalexercises.

ThenletthempractisetheconversationinActivity2cwithsomenotes:

“Maybe”isusedwhenyouarenotverysureofsomething.e.g.

Maybeyouareright.

Maybeshewillcometomorrow.

教学反思

本教学设计灵活、创造性地利用教材。所设计的情景活动始终围绕着主题内容展开，最大限度地激起学生学习的热情，使学生在轻松愉快的氛围中掌握语言知识，锻炼口语。

在教学实践中，我体会到以下几点：

1.教师应该转变教学理念。教师是活动的组织者和引导者，学生才是真正的主体，要给学生提供更多的活动空间。

2.教师要兼顾不同层次的学生。把难一点的任务交给程度好一点的学生，对于程度差一点的学生要随时发现他们的闪光点，及时给予表扬，让他们有机会表现自我，从而获得成功的喜悦，增强自信心，提高学习的兴趣。

3.要善于结合教学内容，生动、自然地导入新课，让学生在不知不觉中就学到新知识。

4.活动的设计要围绕着中心内容来展开，要注意层次性，让学生逐步适应。

5.要重视语言形式的操练，教师要善于给予适当的帮助。

作者地址：浙江省龙港一中