初中语文阅读教学探索

初中语文阅读教学探索

李旭东

□李旭东

〔摘要〕阅读教学是初中语文教学中重要的环节，在素质教育的大环境下，应提倡自主阅读。在自主阅读探索中，我们引导学生善于质疑、自学。将阅读教学也向外延伸，提高阅读教学的质量。

〔关键词〕新课改自主阅读质疑自学延伸

中国著名教育改革家、著名特级教师魏书生老师曾经说过：“阅读教学是学好各门功课的基础。我看最好的阅读方法就是教师教给学生方法，让学生开展自我阅读。”（魏书生老师语）我们正处在素质教育的大背景下，语文教学的新课改中，我们应围绕培养学生的素质，大力提倡初中学生自主阅读，在自主阅读之中培养学生的能力。那么，我们如何引导初中学生自主阅读呢？

1大力提倡学生自主阅读，要重视课前预习在初中语文教学之中，我们要大力提倡自主阅读。当然，引导初中学生阅读第一要素就是引导学生自己重视课前的预习。语文教师讲阅读方法，引导他们自主、自觉的预习。学生如果课前预习好，则上课时，教学就很顺利。

2在阅读教学中，提倡初中学生自主探究2.1抓着阅读中的关键点。我们可以说，思维的活动是因遇到疑难而触发的。因此，要启发学生的思维，就应该让学生找到质疑点。在语文课的阅读教学中，我们的教师要引导学生找到质疑的切入点，通过切入点，让学生找到文章的重点、难点。同时要引导学生找到文章的中心思想。当我们的教师在引导学生找中心句、重点句，过渡句时候，一定要启发学生要灵活处理，有些中心句是弄不明显的。要引导学生发现要灵活，可以用自己喜欢的方式去寻找。

2.2在自主阅读中，学生要抓好阅读的那些重要阅读目标。我们可以这样地说，阅读的目标就是学生思维的起点。当然引导学生寻找目标不可以找得太多。学生一般应围绕自己感兴趣的目标去寻找。

2.3阅读之中，学生之间可以互相展开有兴趣的交流活动。在交流活动中，学生要自己谈出自己的读的过程之中读懂了什么。而且，在阅读中能知道哪些问题没有解决。在学生阅读的过程之中，学生可以开展争议，可以补充自己的意见。语文教师引导学生要围绕重点、难点阅读，完成好阅读的教学目标。

在教学之中，我们教学的目的就是培养学生的阅读能力。正如语文教育大师、作家叶圣陶先生所说：“教，是为了不教。教的最终目的是为了培养学生的能力。”（叶圣陶语）素质教育一项重要的任务就是培养学生的学习能力。可以说阅读能力是学生学习的基本能力，只有学生具有了阅读能力，学生学习其它各门知识才会有领悟之基础。

3提高学生的阅读水平3.1我们首先要提高学生对阅读的认识。

学生的阅读水平没有提高，有一个重要的原因就是学生对阅读的重要性认识不足。“认识高于一切”。因此，我们在语文教学之中要通过多种形式引导学生认识阅读的重要性。

可以用鲁迅、郭沫若、巴金、苏东坡、高尔基等名人成才的故事教育学生重视阅读。让学生通过自己的切身经验说一说阅读的重要性，形成彼此学习，彼此相互鼓励的局面。

3.2让学生掌握好阅读的方法。在语文教学中，我们要把那些先进的、创新的阅读方法教给学生，让学生在自我阅读之中形成自己的良好阅读习惯，锻炼自己的阅读能力。

在教学之中，我们的教学应该重视研究自己的学生，在教学之中，有一种现象，即重视研究课本，研究自己的教案。但是，对学生的状况我们研究较少。这是我们当前教研活动的一个缺失，应该引起我们的高度重视。在教学活动之中，为了提高教学质量，我们应该重视社会教育，家庭教育，与学校教育，与教师教学之间如何衔接的问题。一般说来，社会教育环境好，可以直接促进学生身心健康发展，反之影响学生的身心健康发展。人们常说：“家长是第一位教师”。因此，在我们的教学活动中，学校教学一定要与家庭教育相互配合，互为促进，和谐共举，促进学生不断地思想进步，成绩进步。

初中语文阅读是一种重要的教学过程。

需要教师与学生有机的配合。我们语文教师要通过多种教学形式提高阅读教学质量。把那些科学有效的教学方法教给学生。作为语文教师既要重视抓好语文第一课堂的阅读教学，而且还应该积极开展好语文课阅读的第二课堂教学。比如：指导学生积极开展课外阅读活动，扩大学生的阅读视野；组织学生多参加社会实践活动，提倡以读促写，以写促读的活动。就有关初中语文阅读的问题，借此，我还要作一点儿补充：第一，组织学生积极开展课外阅读活动，提高初中学生的阅读素质。一般说来，初中语文教材内的名篇佳作大概只有300余篇。如果仅仅靠这300来篇文章来提高学生的阅读能力是远远不够的，必须在初中语文教学之中积极地开展语文课外阅读活动。语文课外阅读活动的开展一般应该抓好：①提高学生对课外活动的认识，从思想认识高度方面教育学生一是要重视课外阅读活动。②引导学生自己成立课外阅读兴趣小组。③组织学生多订阅一些课外阅读报刊，在课外阅读中提高阅读素质，扩大阅读视野。④把那些有效的科学的阅读方法教给学生，培养学生养成良好的课外阅读习惯。第二，我们的语文教师在课外阅读活动之中要加强课外阅读的指导。第三，课外阅读可以与课外作文结合起来，实现以读促写，以写促读的互动学习之格局。

参考文献1李利华.如何抓好语文的阅读教学.今日教育，20122付方式.谈如何抓好阅读课的切入点.语文学习，2011作者单位：四川省仁寿县城北实验初级中学