关于美国教师素质案例的分析探讨

关于美国教师素质案例的分析探讨

林婷婷

林婷婷（天津体育学院天津301600）

摘要：随着“快乐体育”及“终身体育”等各种教育思想的出现，给高校体育教学带来机遇和挑战，自然对体育教师素质提出更高的要求，只有提升自身素质，才可以更好的适应社会发展需要，从而为高校体育教学效果的提升服务。

随着学校体育功能的扩大，在教育中广泛应用的现代信息技术导致教育系统发生深刻变化，终身教育成为教育发展的要求。高校体育教师肩负增强大学生体质，提升其身心健康水平，培养终身体育锻炼的意识和能力。

关键词：教师；素质；分析探讨

中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2019）03-0189-01

1美国教师素质案例的分析

1.1美国良好的教师素质案例

活动名称：良好的教师素质

活活动目的：作为一名教师，要了解学生们认为自己最好的特点是什么。

建议级别：6-12

所需材料：下面的任务表和要编写的内容。

完成工作所需的时间：在体育时间、课堂时间或在家完成

1.2高校体育教师素质的构成

1.2.1熟练掌握并运用现代教学技术

随着科技进步及教学手段的优化，电化教学等技术手段引入高校体育教学已成为普遍现象，一大批与此相关的教学设备正在高校体育教学领域悄然兴起。

1.2.2创新能力

创新作为衡量新型体育教师的一个重要标准，也是体育教师能够提高教学水平的基础，创新贯穿于体育教学全程的一种经常性行为，可确保体育课堂充满活力，也是体育教师得以适应外部环境的表现。

1.2.3广博的科学文化知识

高校体育教师需具有广博的科学文化知识，不仅要掌握本学科知识，还要了解天文、地理、美术及自然科学知识，这样才能在教学过程中旁征博引、滔滔不绝，最终提高教学效果。

1.2.4交往与沟通能力

体育教师能否施教成功，很大程度上依赖于与大学生建立良好的师生关系，教师的交往与沟通能力对于活跃教育过程非常有必要，通过交往与沟通，体育教师可以掌握大学生的基本情况，从而有针对性的安排教学内容，按照因材施教原则组织教学，从而促进全体学生的提高。

1.2.5组织管理能力

组织管理能力具体包括教学内容的加工能力、课堂教学的组织能力和教育管理能力，体育教师需对教学内容安排紧凑，队伍的调动，学生练习的安排需有序而高效，从而完成课堂教学目标

2在新课程标准下体育教师角色的重新定位

2.1课程的研究者

新课标中提出了新的要求，他要求每一位体育教师，应该在自身已经具备的精神和实践的基础条件之上，积极踊跃地参加学校组织的多种与体育教学相关的科研活动

2.2教学过程的创新者

新课标要求体育教师要在教学过程上有所创新。怎样把教学上枯燥无味的东西变成学生自己要学的东西，提高学生主动学习能力，这就需要教师不断思考，使得学生的学习主动和兴趣的以提高，让学生从不爱运动到喜爱运动。

2.3终身的学习者

随着社会的发展，终身学习也已经成为大势所趋，体育教师应本着”活到老，学到老“的态度准确清楚地认识到在人生的发展中终身学习的重要地位，从而使自己在教学观念、既能以及方法上不断前进紧跟时代步伐。另外，体育教师也应该积极主动地进行学习，如参加在职培训，接受继续教育等，让自己更充实。

2.3反思的实践者

在教师专业发展过程中反思是核心内容。通过反思我们能够更好地了解并且研究学生，使得现代体育教学教育以及学生观得以树立。另外在课后反思的时候，进行记录归纳总结还会使得体育教师更容易找到教学中所存在的技巧，规律以及经验，对不足之处进行改进，促使好经验的推广。

2.4学校与社会的沟通者

主要表现在两个方面：第一，素质教育的开放性要求体育教师要将学校体育、家庭体育和社会体育有效的结合起来，体育教师可以将最简单的体育卫生知识、心理健康知识以及运动可以增强体质放松心情的好处讲述给学生，让学生传播给家人，形成系统的体育教育体系，呈现出开放化趋势；第二，体育教师即是一个教育者，又是社会活动的参与者，与社会发生着各种关系。

3美国教师素质分析

在学校教学的高质量，体现在学生、产生在教师，提高教学质量的关键就是要建设高水平的教师队伍，要建设高水平的教师队伍，其中良好的教师素质尤为重要。良好的教师素质有助于教学实践水平和教学效果的提高。

高素质的教师能够培养出高质量的社会主义现代化建设人才。新时期提升高校体育教师的素质作为素质教育得以落实的重要组成因素，所以建立一支高素质的体育教师队伍，是体育教学改革及可持续发展的根本大计。

总结

体育教师是各个学校体育教学活动的组织者以及实践者，因此，他们他们自身的综合素质尤为重要。针对出现的问题提出了几点建议，首先职业道德素质培训，一个人，他可以专业技能不是最好的，但他必须拥有基本的职业道德素质，因为这关系到一个人的人品问题，人品不好，他做的再好，也很难得到人们发自内心的认可。制定合理的考核制度可以增强体育教师之间的竞争压力，进而让他们有动力去把自己的能力锻炼到最好。鼓励体育教师之间多交流对于各个职业来说都是如此，相同专业的人聚集在一起进行交流，更有利于他们的共同进步。

参考文献：

[1]叶松.高校体育教师素质构成分析及提升策略[J].电子科技大学体育部,2017.

[2]张虹.职业院校体育教师专业素质研究[J].体育科技文献通报,2018.11.

[3]张金林.浅谈新课程标准下体育教师角色的重新定位[J].当代体育科技,2018