高等学校阳光组运动队建设与发展综述

高等学校阳光组运动队建设与发展综述

李凌睿

（内蒙古财经大学，内蒙古呼和浩特市010070）

摘要：高等学校阳光组运动队的建设是高等教育的有机组成部分，是我国竞技体育健康、持续发展的重要途径。本文论述了高等学校阳光组运动队建设的现状及发展对策。

关键词：高等学校；运动队建设；现状；对策

一、高等学校运动队建设的现状

1、教练员。当前，我国高校体育部门普遍存在缺乏高水平专业教练员的现象。大多运动队教练员只局限于“经验化”层次，由于各种原因，大部分高校在选择教练员时必须从教学与训练两方面考虑，要求教练员不但要进行技术水平的训练工作，还要从事较为繁重的体育公共课教学任务。而学校运动队训练要根据比赛任务规划训练周期，根据训练周期的长短制定相应的阶段训练计划，月训练计划、周训练计划和课时训练计划，并在训练开始、准备、基本内容和结束四个阶段随时注意运动员的反应，以及运动量的合理安排与调整，这就要求教练员要具备丰富的专业知识和良好的工作能力。另外，由于大多运动队教练员自身没有高水平运动队经历，所以在运动队训练方面缺乏经验积累。

2、运动员入选方法。选择优质的运动员，是参赛获取好成绩的关键前提。高校在选拔运动员时，会参照以下办法:

(1)学校运动会选拔。这是学运会的职责，也是高职高专院校选拔体育人才时较为关键的、重要的办法。

(2)在体育课上选拔。在体育课上可以充分观察一个学生的意志力，而这一点也是非常关键的。

（3）通过学校运动社团选拔喜爱体育的爱好者。

3、运动员参加比赛目的。大学生运动员参加比赛是有一定动机的，这一动机会化作成为他们奋发向上、不怕苦不怕累的干劲，增强他们的意志，战胜常人难以战胜的困难，实现自我超越。大学生运动会是参照全国运动会标准，颁发荣誉证书给成绩优异者，这一荣誉是对运动员辛苦训练、顽强意志的肯定和奖励，同时也是见证了运动员的自我超越。当然，除了荣誉，运动员的收获还有很多，比如可以收获一份成就感，因为他们为学校的教育宣传作出了贡献；同时，学校还会为他们设立体育奖学金，并公开表扬；他们和其他同学相比多学会了一项技能，能够为自己日后的就业增加砝码。

4、运动队经费。高校竞技体育的经费来源渠道单一，大多院校完全靠学校拨款。仅靠学校下拨的体育维持费不可能满足学校运动队的正常运行，如运动员平时的伙食、营养、训练补助、伤病医疗、医务监督、教练员训练津贴等基本保障条件都是运动队必须具备的，且开支巨大。学校的有限经费只能勉强维持每年1-2次赛前训练的训练补助、必要的比赛装备。没有科研经费，没有充足的经费参加比赛，只训练不比赛，这是目前高校阳光组运动队的显著特点。赛场是运动员表演的舞台，也是运动员实战经验真正获取的地方。重视比赛期间的投入，平时训练没有任何投入，准备期是为竞赛期提供“养份”的阵地，集训期的训练质量决定着比赛期间所需各项素质的储备量，没有准备期量的积累，就不可能有竞赛期质的突破。这个道理，任何一个人都能清醒的认识到，但由于经费的极度匮乏，使管理者“知其重，而不得以弃之”。严重的挫伤了教练员、运动员的训练积极性。因此，经费的极度匮乏是制约运动队建设的瓶颈。

二、高等学校运动队发展对策

1、构建学校竞赛体系，完善竞赛方法，充分发挥竞赛杠杆作用。在深入研究基础上，构建自下而上的、层层衔接的学校竞赛体系，使其高校竞赛具有延续性、规律性，能真正发挥竞赛的杠杆作用。在高等学校运动队竞赛方面，进一步改革大学生运动会和单项运动会的竞赛方法，设置区域性的高校竞赛体系，积极开展校际间竞赛活动。形成用竞赛引导训练发展、竞赛调动训练热情、用竞赛支撑高校阳光组运动队发展的平台体系。

2、培养高素质体育教师队伍

高校以人才培养为第一要义，致力于培养德智体美劳全面发展的综合型人才，而体育教学是高校教学内容的重要组成部分，是传播体育文化、弘扬体育精神的重要手段，作为体育教学的主导者—体育教师，自然成为高校体育文化建设的中坚力量，他们的知识水平、专业技能和组织能力将对高校体育文化发展产生直接的影响。高校应加强体育教师的师资队伍建设。首先，引进高学历、高专业素质的体育教师，增强师资队伍的层次和活力，将新鲜的发展元素融入学校的体育文化中，不断发展完善原有的校园体育文化。其次，重视教师职业道德即师德的培养，树立具有高尚师德的模范典型，在教师中推广学习，使体育教师成为道德品行的示范者和校园体育文化的正面传播者。最后，加强体育教师的政治理论学习，提高自身政治素养，紧随党的方针、政策，秉承建设文化强国、体育强国的宗旨，不断丰富发展校园体育文化体系。

3、注重学生体育团体的扶植和培养

高校体育课程虽然具有全员参与这一特性，但课堂时间毕竟有限，无法满足学生的运动需求，学生体育团队恰好弥补了这一不足，因此我们应注重学生体育团体的扶植和培养，使学生在课余时间能够更多的投身到体育运动中。首先，体育团体分化细致、种类多样，学生可以根据自己的兴趣爱好参加相应的体育团体，通过兴趣调动学生的积极性，提高学生体育运动的参与度，活跃学校的体育氛围。其次，体育团体的活动形式多样，包括体育校内体育竞赛、体育知识竞赛、体育专题讨论、体育比赛观摩、校际间的体育比赛交流等，丰富了学生的体育生活，是学生在参与中获得快乐，锻炼了身体素质和心理素质，感受到校园的体育文化。最后，通过校际间、与社会团体的体育团队交流，可以提升自身的体育竞技水平，实现校园体育文化的多渠道推广，提升学校的认知度。

4、完善运动员培养目标。高等学校阳光组运动队的建设是高等教育的有机组成部分，其本意应是高等学校承担着开展课余训练竞赛工作的重任，着眼点应是为国家培养集专业知识、专业能力与体育竞技水平于一身的高素质复合型专业人才。具体而言，该部分大学生的专业知识扎实、具备专业技能、体育竞技能力突出，决不能以体育竞技能力代替专业能力，或突出体育竞技能力的同时弱化专业能力。对他们的根本要求还应体现在所学的专业上，同时在体育竞技中展现他们的特长。因此，要把他们培养成为思想道德素质过硬、专业知识扎实、专业能力突出，能胜任专业领域工作需要的、具备较高竞技水平的社会主义建设者和创新人才。这应成为高等学校运动员专业人才培养目标的共识，任何观念上的偏颇或急功近利，均可能导致高等教育专业人才培养过程中畸形现象的发生。

结语:

总之，运动是一种健身方式，以运动为中心的是运动员，而高等学校是为国家培养高素质体育人才的重要基地。高校阳光组运动队的建设是高等教育的重要组成部分，也是我国竞技体育、健康持续发展的重要途径。高校体育文化作为一种特殊的文化形式，是学校在课程教学、科研探索和日常管理工作中提炼而成的，对培育校园精神，促进精神文明建设，营造学校人文气息和人文氛围起着重要的作用。高校体育文化的健康发展，关系到校园文化的丰富，学校的综合发展和高素质学生的培养，我们应努力探索发展对策，致力于提高高校体育文化水平，实现全方位复合型人才的培养。

参考文献

[1]石宏.试析高等学校运动队建设现状与对策[J].成都体育学院学报，2014(01).

[2]黄建华.高校运动队建设存在的问题及对策[J].北京体育大学学报，2014(12).

[3]吴卫.高等学校运动队建设与发展综述[J].体育科技文献通报，2015(03)