小学高年级数学自主学习能力培养模式研究

小学高年级数学自主学习能力培养模式研究

李迎秋

磐石市呼兰镇中心校错草小学吉林吉林132306

【摘要】随着素质教育的深入推进，培养学生自主学习的能力越来越受到关注，也是新课标下核心素养的重要组成部分。小学教育是学生接受教育的初期阶段，是培养自主学习能力的关键时期，且高年级学生已经具备一定的知识基础，培养自主学习的能力是可行的。基于此，本文对小学高年级数学自主学习能力的培养进行简要分析。

【关键词】小学高年级；数学；自主学习；培养

近年来，新课标的要求已经逐渐深入到各个教学活动中来，对于小学数学来说，传统教育方式已经不能适应社会和学生的发展需要。传统数学教学由于受到应试教育的影响，单向传播的方式导致学生学习效率低下，在整体学习能力方面较为薄弱，特别是在自主学习的能力较差。为此，要从教学理念、教学方式、充分发挥学生的主体作用来培养学生的自主学习能力。

一、从学生思想意识入手，加强自主学习的思想教育，增强自主学习意识

自主学习看似简单，实则有丰富的内涵和较为复杂的过程。自主学习就是让学生能够自主确立自己的学习目标，并围绕这一目标而科学设置学习任务、运用良好的学习方法从而实现对学习的理解和掌握。要培养学生自主学习的能力，首先要改变并加强教师对自主学习的认知，教师要通过教育理论学习、对标别人学习，来改变自身传统教学观念的同时加深对自主学习的认知。其次，教师要以学生思想意识入手，改变学生在学习过程中的“等靠”思想，培养学生自主学习的能力和兴趣。教师要建立起学生自主学习的兴趣，比如可以通过课前引导来鼓励学生进行自主学习，在《熊出没》中熊大熊二在解决问题时有什么区别？同学们感觉熊大聪明的原因是什么？我国数学家华罗庚在小学时就对数学情有独钟，创新数学练习的做法，在成为数学家后鼓励后人说“不怕困难，刻苦学习，是我学好数学最主要的经验”“所谓天才就是坚持不断的努力”等励志话语。让学生以榜样的力量从中认知到自主学习的重要意义，对学生的思想认识有个强有力的冲击，激发起内心对自主学习的兴趣。总之，教师要做好培养学生自主学习能力的铺垫，包括教师自身和学生对自主学习的认知。

二、从教师教学方法入手，创新小学数学的教学方法，提高学生自学能力

教师作为教学活动的引导者，需要通过创新教学方法来对学生的自主学习能力进行培养。小学高年级的学生已经具备一定的成长经历和知识储备，为此教师要采取贴合学生实际的教学方法来进行。首先，在开展教学之前，教师要让学生明确学习内容、学习目标，并引导学生自主采取学习方法，教师可以设置一些课前作业或者是问答题目，让学生带着问题去学，让学生避免了“盲人摸象”的现象，教师也可以更加精准教学。在教学活动中，教师可以采用微课堂、翻转课堂、精准教学等多种教学方式提高课堂效率，培养学生自主学习能力。比如在学习分数时，教师可以对学生进行分组，探究分数的含义及应用，而后可以让每个小组进行分享，教师再针对普遍存在的问题进行重点讲解。教师也可以让学生作为主讲人，每个小组派一个人将小组课前学习情况进行讲解，充分发挥学生的主体作用。这个过程中，教师要通过新媒体技术，通过大屏幕、视频、动画等形式进行，活跃教学形式，让学生以更加活跃的思想参与到知识的探究之中。教师在教学活动完成后，可以布置当堂作业，对学生自我学习的效果做出检测和评价，并让学生分析出现错误的原因，从而在理论加实践的教学模式中发掘学生更多自主学习的潜能。

三、从师生良好互动收入，丰富小学生正面情感体验，培养良好学习习惯

自主学习就好像是一次马拉松，学生在这个过程中肯定不是一帆风顺的，而教师则是教练、陪练，要站在学生的角度及时、科学、高效给予指导。首先，教师要做好教练的角色。在传统教学中，学生跟着教师走，走到哪里算哪里，没有自己的目标，也不会主动思考，导致教学效率低下，在自主学习的模式下，学生可能会因懒惰情绪或者良好习惯还未养成，难以摆脱之前的不良习惯，此时，教师就要发挥教练的角色，从教学活动中培养学生的自主学习能力。比如还是以学习分数为例，教师可以让学生自己写下要达到的目标是什么，为此自己要怎么做，做不到如何惩戒自己等。其次，教师要做好陪练角色，学生在自主学习中遇到困难时，教师要鼓励学生积极迎接挑战、战胜困难，最大程度消除学生学习的负面情绪。当学生提出问题时，教师可以和学生一起来进行解决，六个苹果拿出四个和三个苹果拿出一个是不是占比一样的？为什么呢？教师面对学生的问题先不讲解，留给学生自主思考的空间，慢慢引导学生逐步解决问题，让学生在一次又一次的成功中体验自主学习的乐趣。由此，在积极体验下，学生会更加热衷于自主学习的过程，在日积月累中养成自主学习的思维和习惯，进而提升学生自主学习、自主管理的能力。

俗话说“授之以鱼不如授之以渔”，教师作为学生学习的引导者，应该更加注重培养学生的核心能力，特别是自主学习的能力。在新时期小学教育的进程中，教师要转变自身的教育观念，以学生为主体，着眼学生当下及未来发展，积极创新教学模式，激发学生的学习情趣，在不断的体验和积累中培养自主学习的意识和能力，为自身未来发展奠定良好的基础，这是新时期教育的必然要求，也是教育本质的回归和践行。

参考文献：

[1]丁传军.小学高年级数学自主学习培养模式解析[J].内蒙古教育.2017(24)：79-80.

[2]郎颖芸.小学高年级学生数学自主学习能力探究[J].考试周刊.2017(60)：110-110.