浅谈机械基础教学

浅谈机械基础教学

田孝全惠世华

菏泽化工高级技工学校

摘要：《机械基础》课程是机械专业及相近专业的一必修课。传统的教学模式以课堂教学形式为主，传授有关机械的一些基本概念、基本理论，但教学效果并不十分理想。究其原因，一方面学生的社会实践机会少，缺乏一定的感性知识。另一方面，本课程的实践性比较强、与实践结合紧密。

关键词：机械基础教学兴趣激发

《机械基础》是高职学校机械类的一门专业基础课，它的内容原理有较强逻辑性、抽象性、机械性，又看似死板、单一、枯燥。但《机械基础》这本书主要内容包括金属材料、理论力学、材料力学、机械原理、机械零件、公差、液压传动、机械加工方法等几大部分。在教学中必须抓住《机械基础》的特点，采用各种教学方法有计划灵活地调动学生的学习积极性，把看似抽象的机械原理演绎得形象、生动、有趣，把枯燥、死板的机械零件展现出可见、实用的功能。使学生既能学到一定的知识，又能够将知识连贯起来？本文就以下几个方面简要阐述：

一、激发学生的求知兴趣

“兴趣是最好的老师”是调动学生探索知识的内在动力。教师应深入浅出，结合实际进行教学。教学过程中应注重鼓励学生大胆探究。质疑对学生的学习是重要的，心中有了疑问，也就有了一探究的动力。只有唤醒学生的问题意识，激起他们敢想、敢问、敢说的自信心。才能让学生的探究能力得到提高。

1、结合生产和生活中的实例来调动学习的积极性。结合生产和日常生活中实例来授课，比如从缝纫机踏板机构、汽车刮雨器、车门的启闭机构、讲解铰链四杆机构及演化形式的类型、特点及应用等有关内容，不但激发了学生的学习兴趣，又调动了他们学习的积极性和主动性。

2、利用实物、模型、挂图、参观等增加感性认识。不能照本宣科，要利用现有的教具、模型等实物，在教学中使用教具、安排一定的实验环节，学生的学习兴趣会得到提高。这样生动、直观的形式，使学生带着一种好奇心进入教学中，参观斜口龙门剪床，则使学生对授课的齿轮、偏心轮的内容有感性认识，讲到轮系时，可以带学生去汽车维修的教学实验室，看汽车变速器和差速器，学生对着变速器在教师的引导下总结出轮系的五大特点，把抽象的知识点演变成生动的、易理解的具体形象，教学活动水到渠成，达到事半功倍的效果。

3、采用多媒体教学手段激发学习热情。利用投影、幻灯、录像、计算机辅助教学等多媒体手段，使教学变得更加生动、形象，教师可以把有关内容做成课件，在计算机上边演示、边讲解。帮助学生理解这些机构的运动特性和工作原理。

二、调整教学内容，改进教学方法，提高教学质量

1、以“实用、够用”为原则，调整教学内容。让学生更清晰地掌握所学知识。对有关内容进行适当的增减，将知识重新组合。比如，理论推导和繁琐计算可以不作要求，只要记住结论。会用即可。对新出现的国家标准，一些新技术、新工艺等内容要及时补充到课程中来，以培养学生的适应能力和发展潜力。

2、变“以教师为中心”为“以学生为主体”。教学的实质是一种全体参与的过程。要充分发挥学生的主体性。让他们参与到你的整个教学中去，激发他们的学习兴趣，才能提高教学质量。是一种师生交往、交流、互动、对话的活动。在这样的活动中，教师是学生学习的合作者、促进者，适当引导、点拨鼓励学生去动手、去思考、去归纳和总结，形成师生互动的教学模式，活跃课堂气氛，加深对知识的印象。取得良好的教学效果。

3、注意培养学生的自学能力。培养和发展学生的自学能力，把学到的知识运用到生产实践中去，解决生产中的实际问题。例如：联轴器和离合器的功用和类型通俗易懂，简单明了，可安排学生自学。老师可以把有关问题写在黑板上，规定适当的时间，让学生带着这些问题去阅读，找出问题的出处，然后对学生进行提问，看其是否找到了问题的答案，最后由老师和学生一起归纳总结出知识要点。归纳和表达使学到的知识融会贯通，我们再因势利导让学生的感性认识上升为理论，对提高教学效果和教学效率无疑是大有裨益的，自主探究学习让学生自主、独立地发现问题，通过实验操作与合作交流等活动，获得知识、技能。教学理论与实践都清楚地告诉我们，所有教学效果都是以学生是否积极参与、怎样参与、参与多少来决定的。培养学生的自学能力就是交给学生独立地打开知识宝库的金钥匙。自学能力的形成在很大程度上取决于学生的自信心和自学习惯的培养。

三、加强实践教学环节

课程设计是一项十分重要的实践教学环节。它对本学科以及各有关选修课知识的系统掌握、实际应用和能力培养都起着非常关键的作用，同时也为专业课的学习打下良好基础。就学习意义而言，其本身也是有关专业内容的组成部分。为了使课程设计取得理想的教学效果，我们为课程设计制定了实施办法。该办法通过对多年课程设计指导的总结，对课程设计中需要讲授的知识点进行了较为详细的归纳，对设计过程各个阶段容易出现的问题进行了描述，以提高教师在指导中对问题的预见性，对课程设计成绩的评定给出标准。通过对课程设计的规范，方便了教师的指导，学生也可通过课程设计系统地检验对知识的掌握情况。通过几年的实践，笔者发现，经过平时训练，多数同学在课程设计中较为轻松，独立解决的问题能力大为提高。

总之，作为任教机械基础的老师要有丰富的专业知识，能对本专业驾轻就熟，利用较为先进的教学方法，能针对不同层次的学生进行分层次教学法，并让学生在动手过程中来感受专业知识，帮助学生树立良好的专业意识，注重职业道德和专业技能的培养，让学生适应新形势学好机械基础，提高学生专业综合素质，为进一步深造或就业打下扎实的基础。