把握基本规律，优化教学环节

把握基本规律，优化教学环节

孙远强朱化泉

——浅谈如何提高计算机教育教学效益

◆孙远强朱化泉山东省平邑县临涧镇第一初级中学273300

未来世界是计算机的世界，不懂计算机的人将被视为无知和愚昧。因此，随着计算机在各个领域中的作用不断加强，学校计算机教育的内容和方法也必须进行相应的变革。本人根据长期的教学积累和探索，谈谈如何优化教学环节、把握基本规律，以切实提高计算机教育教学效益。

一、加强师资队伍素质建设，建立教师备课网络

为了从速落实国务院《中国教育改革和发展纲要》中明确指出的要大力推广和普及计算机教育的目标，教学环节中师资先行是基本措施之一，建立一支高素质的师资队伍更是势在必行。培训师资，提高教师素质，光靠教育学院、师范院校还不行，教委可以组织力量，利用业余时间和寒、暑假开办一些速成培训班，以短、平、快的投入开发师资。目前，中学计算机师资专业毕业的教师虽然不多，但还是拥有一大批基础知识深厚、教学经验丰富的教师，通过培训就是一支了不起的师资队伍。与此同时，各基层教研室可组织教学经验丰富的教师作经验交流介绍、开公开课等方法进行“传”、“帮”、“带”，引导新教师学习教学程序、教法，让青年教师边教边学，快速成才。要鼓励教师刻苦钻研，勤奋自学，岗位成才，不断完善人才激励机制和造就“双师”、“双学位”的人才机制。

备好课是上好每堂课的前提，许多教师为之付出了大量的时间和精力。计算机教学有不同于其它学科的特点和优势，我建议可优化计算机教学的备课环节。如以往我们习惯于“单干”，不少教师常做一些简单或重复的劳动，既浪费了许多教师的宝贵时间，又不能提高教师的整体水平。特别是新教师，在从头开始摸索时，花费不少时间走老教师走过的路。即使是老教师，为了备好一堂课，往往也要花许多心血。为此，我认为应建立起教师备课网络，利用集体备课的方法来解决这一矛盾。

二、优化实践环节，营造发现式的学习环境

上机操作是教学环节中学生把理论转化为能力的重要实践途径。计算机学习的首要条件是设备和设备的使用。特别是指令的掌握，光在教室里不厌其烦地讲述，学生没有感性认识，就不会升华为理性认识，更形成不了动手能力。一定要争取多上机实践才能长才干。因此，通过计算机操作，营造一个学生控制的发现式学习环境，是提高计算机教学质量的保证。

为提高上机效率，在有计划、有步骤、有目的地进行操作的前提下，每次必须把课堂教学的三基知识转化为能力，以认知心理学为基础，启迪学生在特定的环境中探索和检验假设，让学生学会自我控制，发现认知点，巩固理论概念，发展他们高水平的思维和解决问题的能力。

学生上机时，教师巡回指导，及时对学生进行提问、辅导、答疑，检查每一个学生掌握的程度，并要求学生认真完成上机报告。针对中学生比较活跃、好奇好动的特征，必须加以耐心细致的正确诱导，提高上机效率。对好学的学生，提供方便，放手让他们钻研下去；对不少学生非常喜欢玩游戏的现象，可充分利用教学媒体和教学环境，因势利导，循循善诱；也可给学生讲解游戏的程序结构和破译方法，促使其智力因素和非智力因素的统一协调，引导他们向研究程序方面发展。平时教师可合理安排时间，利用中午和下午课余时间组织学生上机，提供多实践的机会，营造发现式的学习环境。

三、运用现代媒传法，优化计算机课堂教学

现代媒传法就是学生在教师指导下，借助各种媒体(如多媒体计算机、计算机投影机、幻灯、录像、图片等)去探究和操作，使学生掌握计算机知识和技能，提高智力和非智力因素水平，激发他们的创造能力。现代媒传法顺应了提高设备效益的实际需要，完全适应素质教育的要求。采用现代媒传法，要求教师对教学计划作出具体周密的策划。如教学设计要把发展智力列为目标，突出以学生为中心，知识怎样由学生自己去探究，怎样导入概念，需要给学生提供什么媒体，要求学生做些什么等等。

传递教学信息成为现代媒传法课堂教学的一个重要特征和必然趋势。媒传使课堂结构从“二元主从结构”双向反馈信息变为“师、媒、生三元结构”的多向反馈信息，既给学生进行形象思维创造了条件，又为学生进行抽象思维创造了时机。

教师成为课堂活动的策划者、组织者、指导者、把关者。例如DOS命令COPY的教学，先通过投影等手段让学生看A和B盘中的文件，然后执行COPY命令，把A盘中一个文件拷入B盘。随着操作程序的进行，借助媒传信息的表现力和感染力，诱发学生的积极参与，他们会主动寻找发生了什么变化，积极思考，探究COPY命令的作用。教师此时提问，则进一步巩固了知识。教学时，教师应善于创造设疑的契机，设置悬念，诱导学生析疑解疑，让每个学生在课堂上都有事干，或指导他们下一步要干什么。也必须留一定的时间，让学生通过视听发现矛盾，向教师提问。

教师可通过课堂讨论答疑。这样，充分调动了学生的学习积极性，学生学得主动，学得活泼，学习效率显著提高。

总之，计算机教育效益的提高有赖于教学环节的优化，其基本规律是贯穿在“教师的备课——教学的方式方法——教材开发创新——学生的学习操作”等教和学的方方面面。其目的是更好地把新知识、新技术运用于教学，着眼于开发智力，着力于掌握进一步获取知识的能力，切实提高民族的整体素质。