◆牟煜冬重庆市万州区王牌小学404000
前年秋季，担任了四年级五班的语文教学和班主任工作。一天课间，我正在讲台前批改作业。突然，从教室一角传来一阵怪异的嘻嘻哈哈声，还夹着不停的抽泣声。我抬头望去，只见班上的那几个淘气男生正围着女生张恒葓，有的捧腹大笑，有的指手画脚，喊着什么“一只手”、“三只手”、“你看，我还彩电（瘸子）呢”……显然，他们是在取笑张恒葓（她的左手残疾）。
看到这种情景，我心里真不是滋味。孩子手残了，本来就够自卑、难受的了，几个男同学不但不同情、关心、帮助她，反而拿她的不幸和痛苦取笑，这是多么不礼貌、不道德的行为呀！我决定利用这件事开一个以“讲文明、讲礼貌、讲道德，关爱他人”为教育目的的班会，对同学们进行思想道德教育。
班会开始，当我讲起这件事时，一些同学又禁不住“嗤嗤”地笑了起来。当时我没有急于批评他们，而是提出几个思考题：“当别人取笑你的时候，你怎么想？”“我们取笑别人的不幸，这种做法对不对？为什么？”“碰到这样的情况，应该怎么办才好？”“张恒葓同学虽然左手不幸，但学习认真、劳动积极、生活中独立。你两手健全，你比她做得更好了吗？”然后分小组围绕这四个问题进行讨论，再集体交流。
这次班会，对全班同学的教育挺大。那几个取笑人的同学也都诚恳地作了自我批评，并向张恒葓同学道歉。我在班会总结时指出：“取笑别人，拿别人的不幸当自己的快乐，是一种不礼貌、不道德的行为。当同学遇到困难、灾难时，我们应该伸出热情之手，用温暖之言去关心、去帮助，要将心比心。今后，希望同学之间互相关心、互相友爱，争做讲文明、讲礼貌的好学生。”
从那以后，给同学起外号、取笑别人的现象再也没有发生过。轮到张恒葓同学做扫除时，有同学抢着帮她做，叫她去玩。每天中饭时，有同学主动帮她打饭打菜、洗碗……经过这次班会，一个互助友爱的班集体逐渐形成了，我感到非常欣慰。
针对学生这种取笑同学的不良现象，我没有进行抽象的空洞的说教，也没有采取那种“我讲你听、我批评你接受”的专制式教育，而是引导学生进行民主讨论。当学生的切身体验被启发出来后，教师适当地进行道德规范的讲解，取得了较好的效果。由此我想到了两点：一是在具体的班级工作中，班主任一定要有民主意识，要创造班集体的民主气氛，提供全班同学发表意见的机会和场合，要鼓励发表不同的意见，要尊重每个学生。有事要和大家商量，要善于集中学生中的正确意见，更要善于对于学生的错误意见作出善意的说明和解释，对学生的认识问题不抓辫子、不打棍子、不戴帽子。要和学生平等友好地讨论班级工作，讨论大家共同关心的问题，在讨论中各抒己见、畅所欲言，正确的肯定，错误的认真引导，必要时作出善意的批评。总之，“要让人讲话，而不是居高临下，以势压人”。二是，在学生的学习、生活中，班主任要有敏锐的观察力，找准着力点，抓住契机，开展班级活动就会得心应手、有条不紊，效力倍增。
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