职业中专音乐教学的一点心得

职业中专音乐教学的一点心得

吴莉

笪江西永新职业中等专业学校吴莉

本文阐述了音乐教育的重要作用，简单分析了中职学校音乐教育存在的主要问题，提出了加强中职音乐教育教学的策略。中职音乐教育教学因材施教

2008年入职专以来，每次上课的时候都要带着那么轻快，那么投入的心情，因为音乐教育是美育的重要方面，是一个提升学生素质和欣赏能力的课程，它不仅是教学生学习唱歌，还培养学生丰富的想象力和生动的表现力；它能够陶冶学生的性情，培养审美情趣，使学生具有正确的人生观和远大的理想。但是，如何上好职业中专的一节音乐课呢？在我看来，这是一个相当困难的事情，我根据我这近五年来的教学，总结了一些经验，希望能给广大同行有一点帮助吧。

1关爱每位学生

任何人都喜欢得到别人的肯定，尤其是学生，老师的爱对他来说显得特别的重要，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。那这种魅力从何而来呢？我想，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。那么学生也就热爱、崇敬教师，就连带爱上你所教的那门课。另外，教师还要有丰富的知识和精到的授课艺术来吸引学生，满足学生的道德要求和精神需要，使他们对学习材料充满浓厚的兴趣，去鉴赏、品味、思索，并获得各方面的启迪。

2肯定每位学生

作为老师，应该具有分辨学生类别的能力，有些学生好像很调皮，其实只是他们稍微好动一点而已，又或者是他们对这个科目比较有兴趣，在课堂上显得比较兴奋而已，对这种学生，我们一定要分外注意，教师在教学活动中，要及时肯定、鼓励学生，激发他们学习音乐的信心。积极的评价是一方对症的好药，几乎所有人都喜欢被人夸奖的，而且学习兴趣的激发或维持往往都少不了外界的评价。俗话说：好言一句三冬暖。特别是在学生没有信心的时候，我们做教师的就应该适时的鼓励并给予最大的帮助，只要学生有一丁点的进步便给以肯定，而这种鼓励与肯定不仅仅是在课堂之上，也体现在学生的课外兴趣活动上。

3创设舞台，展示自我

“互动式”教学模式启发了我们，在音乐教学中要坚持以学生为主，教师则普通身份加入，通过适当点拨，发挥向导作用，促进师生间相互交往和愉快合作的和谐关系，从而发展他们的聪明才智和健康的个性。我在音乐课上设计了“独一无二的我”这一活动环节，因为好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围中，学生最易养成良好的学习习惯。让学生们在课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现教学目的。在我每次上音乐课时总是激励学生大胆说出自己的感受，并准备了一些小奖品来鼓励大胆的学生，也取得了事半功倍的效果。

4善于运用现代化教学

由于科技的进步，我们现代化辅助教学工具主要有：多媒体设备、录像片段、微型电脑、打印机等。音乐课程中的欣赏课是以欣赏优秀音乐作品来提高学生的审美能力和水平，陶冶学生情操的必不可少的课型，其中所选取的音乐作品是否能引起学生的兴趣颇为重要，作品贴近学生的生活和欣赏水平，那么学生自然很容易接受。但我认为还很重要的一点是，教师能否提供给学生更多的同一作曲家的其他作品，才能符合大多数学生的欣赏口味和水平，而大多数学校里的这方面资料根本无法满足这一需要，而网络资源可以极大地弥补这一不足。

职业中专的美育教学不单是我们音乐老师的事情，而却是进行美育教学的一个好机会。我们知道兴趣是最好的老师，当一个人他对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地、执著地去探索。赞可夫认为：“兴趣是开发智力的催化剂”，实践证明，学生对学习没有浓厚兴趣就会厌学。兴趣不到“着迷“的程度，就不出现灵感，更别谈思维的创造性。所以在音乐教学的过程中，教师首先应该去激发学生心灵深处的强烈的探索欲望，其次为激发学生的认知兴趣，教师必须酷爱自己所教的学科，并努力从事发现、研究、探索，使之成为自己的兴趣中心，从而要有效地去激发学生的认知兴趣。有了浓厚的兴趣，学生精神才会丰富，思维才会灵活、多变、流畅。我将一直为此努力！

参考文献

1陈玉丹.音乐教学与创造性思维培养[M].高等教育出版社

2马达.20世纪中国学校音乐教育[M].上海教育出版社，2002.12

3谢明钢.开发的学习平等的交流[J].中国音乐教育，2004(03)