探究构建高效课堂的必要因素

探究构建高效课堂的必要因素

郭金勇

山东省滨州经济开发区中海小学256606

摘要：新课标形势下，课堂变化很大，教师要积极构建学生自主发展平台，重视课堂教学内容的提出方式，筛选关键条件，提出的问题具有探索性，能引起学生的求知欲。重视学生参与课堂教学，注重过程学习，能提出自己的见解，在尝试错误的过程中获得正确的认识。重视学生的合作交流，加强小组之间的讨论。鼓励学生阅读、研讨、思考、追问、质疑、争辩……丰富学生的学习方式，培养学生的团队合作意识。重视课堂学习内容的整理与系统化，构建完整的知识体系。重视学生学习能力、动手操作能力、猜想验证能力、研究问题能力的发展与提高。

关键词：高效课堂必要因素合作交流知识体系动手操作能力

国家教育部颁布的新课程标准，是新形势下对教育教学的大变革。规定了教育教学的指导方针和教学思想，规范了在具体教学过程中的一些做法。新课程标准下，传统的教学思想已不能适应新的教学形势，所有的教师必须进一步转变思想，改革自己的课堂教学，以适应新形势下的教育教学需要。

一、要重视课堂教学内容的提出方式，筛选关键条件，提出的问题具有探索性，能引起学生的求知欲

学生的学习过程，实际上就是感知知识、探索知识形成过程、掌握知识构成体系、应用知识解决实际问题的过程。教师的教学活动也就是为学生创设知识形成过程的外部环境、引导学生探索知识形成的具体过程。

因此，教师在教学准备过程中，要充分理解教材，熟知教学内容的重点和难点，明确教材要达到的目标，了解好学生的知识储备和心理特点。教学中巧妙设计问题，设计一些具有探索性、能引起学生求知欲望的问题，把知识形成过程中的一些条件，以问题的形式出现，让学生在解答问题的过程中自觉地掌握知识。这样也可以减少学生探索每一个知识点所花费的时间，也为一些不必要学生都去探索的知识浪费时间，提高课堂教学效率。

二、重视学生参与课堂教学，注重过程学习，能提出自己的见解，在尝试错误的过程中获得正确的认识

学生是学习的主体，课堂学习过程是学生获取知识、形成能力的过程，传统教学只注意到知识的传授，绝少提到学生的能力，就是提到，也仅仅是解题能力，对学生的合作交流、展示自我、语言表达、团队协作等能力很不重视。新课程标准对这些方面都作了严格的要求，因此，现在的课堂教学应该使学生个性得到张扬，心态得到发展，知识掌握巩固。这对教师提出了更高的要求，教师要积极引导学生以积极的心态参与到课堂学习中。发现问题、思考讨论、提出解决方案、解决问题，这些都需要学生的积极参与，而不能在课堂学习中充当“看客”。教师要做好课堂教学的“导演”，让学生真正成为课堂学习的主人，提出自己不同的见解，通过探索、试验、辩论得到自己能刻骨铭心的正确认识。教师的主要任务也在此，搭建一个学生能探索学习知识的平台。

三、重视学生的合作交流，加强小组之间的讨论

鼓励学生阅读、研讨、思考、追问、质疑、争辩……丰富学生的学习方式，培养学生的团队合作意识。

新课程标准不但要求学生能学好、用好各种文化知识，也要求学生的人格、个性得到发展，能适应飞速发展的社会。课堂不但是学生学习的主阵地，同时也是学生个性、人格发展的主要场所。在课堂上，教师要设计好各种类型的问题，交给学习小组讨论；也可以在教师的指导下，由学生自己提出合适的问题，交由学习小组讨论，解决。学习小组展开学习讨论必须要在教师的控制之下，在正常的范围内，讨论学习的有关问题，而不能成为乱七八糟的座谈会。

因此，教师在划分学习小组的时候，要考虑到学生的个性特点和学习状况，使每个学生在讨论过程中都能自由充分地发言，发展自己各方面的能力，而不能让小组活动成为个别好学生的独角戏。同时，在小组活动中，让学生协调发展，个性互补，健全人格。

四、重视课堂学习内容的整理与系统化，构建完整的知识体系

学生在课堂学习过程中积极参与，大胆探索，摸清了知识的形成过程，学到了有用的文化知识。但是学生在探索过程中所摸索到的知识是零碎的，不成体系、杂乱的。教师要适时引导学生构建完整的知识体系，把自己探索得到的知识整理、归纳到一定的框架体系之内，形成牢固的、不易忘掉的印象。学生对知识的归纳整理，不但再一次强化了对学习知识的识记；而且也提高了学生的归纳整理能力，有助于学生形成完整的知识体系。

五、重视学生学习能力、动手操作能力、猜想验证能力、研究问题能力的发展与提高

学生的学习，一方面学到文化科学知识；一方面提高学习能力、解决问题的能力、适应社会的能力等。在学习过程中，教师要引导学生发现问题，讨论问题，解决问题。在问题的解决过程中，要调动学生的积极性，让他们思考、猜测、讨论、验证，通过动手试验操作，小组讨论，合作交流，进而提出解决问题的方案，考虑解决问题的方法。在解决问题的过程中，要搜查资料、调查了解、建立模型、数据整理运算等。这一系列的工作下来，学生的什么能力得不到提高呢！

课堂教学改革首先是一场教学思想观念的变革。教师只有转变思想，遵循新课程标准的理念，设计符合现代教学思想的课堂教学模式，才能使学生受到生动活泼的教育，各方面得到全面发展。