小学语文互动教学浅谈

小学语文互动教学浅谈

余兰

余兰（湖南省衡阳市雁峰区五星小学湖南衡阳421000）

摘要：现阶段，新课改对教学提出了新的要求，要求提升小学生的学习能力和沟通交流能力，加强教师和学生之间的互动。然而，在当前的小学语文教学中，教师与学生之间的互动还存在着很多的问题，作为一名合格的小学语文教师，应该从学生的角度出发，加强互动，为学生创建良好的学习舞台。

关键词：小学语文、互动教学、策略探讨

中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）08-132-01

前言：教育教学的不断深化，使得课堂从教师为主体向学生为主体转化，作为语文教师应该深入了解教学大纲的要求，在教学活动中注重学生的主体地位，让更多的学生参与到语文学习中来，使语文课堂变得更加的生动多彩。语文是一门语言类学科，良好的互动式教学不仅可以使师生关系更加和谐，还可以有效锻炼学生的表达和思考能力，让教师更加深入的了解学生，从而教师可以针对教学现状，对教学模式中存在的问题进行全面的分析和解决。

一、小学语文教学中存在的问题

1、教师教学理念过于传统，使学生上课比较拘谨。

小学阶段是比较特殊的一个学习阶段，这个时期的孩子对学习缺乏一定认识，不能理解学习的意义，兴趣和好奇心是他们主动探索知识的出发点，活泼好动是这个年龄段学生共有的特点，要针对学生特点实施教学。但是，在当前的小学语文教学课堂上，很多教师为了规范课堂便于管理，严格要求学生，不苟言笑去震慑孩子，这样的方法确实让课堂纪律有所好转，但是却导致学生小心翼翼、战战兢兢。这种传统的教学理念，教师以自己为主体，忽略了学生的主观感受，将知识强加给学生，使部分学生对语文学习产生排斥心理，严重影响了学生的课堂学习效率。

2、语文教学模式单一，师生之间缺乏互动，学生缺乏学习兴趣。

在小学语文教学过程中，能够激发学生学习兴趣的是教师丰富的教学内容和有趣的教学模式，学生只有对语文产生兴趣，才能积极的参与语文学习课堂中来。然而，在当前的小学语文教学中，部分教师忽略了教学模式和方法对学生学习积极性的影响，单一的通过书本中的内容进行教学，大大影响了学生的学习兴趣。同时，教师与学生之间往往缺乏互动，绝大部分时间都是教师在讲解，学生在听讲。教学互动是提高教学效率的有效方法，对于小学生来说，互动的作用更为突出，缺乏互动的语文教学不仅是课堂变得单调乏味，还使语文失去了语言魅力和色彩。

二、如何构建良好的小学语文教学课堂

1、更新教学观念，让学生成为课堂的主人。

小学教学是学生打好学习基础的关键时期，这个阶段的语文学习不仅是为了让学生掌握基本知识，更多的是教会学生学习的方法，并养成良好的学习习惯和态度，态度决定着学生今后的发展。作为一名小学教师，应该充分认识到自己教学工作的意义和特殊性。更新自己的教学观念，以学生为出发点，通过互动、问题的设置等模式，让更多的学生参与到语文学习中来，加深教师和学生之间的相互。

2、丰富语文教学的互动模式，让学生在课堂上收获快乐。

童年的记忆是美好的，无论是生活中，还是学习中，这一段记忆都是令孩子难忘的。为了让学生能够有一个好的学习环境，热爱学习，教师应该多方面入手，提高语文教学的趣味性和高效性，给学生留下美好的印象。互动教师就是让教师与学生之间、学生与学生之间有更多的交流和沟通，使学生认识到学习的意义不仅仅在于考试，更在于生活。在语文教学中，教师要多与学生进行语言上的沟通和交流，言语交流是教师传授知识和了解学生学习情况的最佳方法。另外，教师应该根据不同的教学内容，建立合理的情景互动模式，让学生感受到语文中的乐趣。比如：在学习古诗词时，教师可以利用多媒体将古诗的意境图画展现给学生，让学生发挥自己的想象力，通过图画说出相对应的古诗句子，这样可以有效的改变传统生硬的古诗背诵模式，让更多的学生参与到语文学习中来。同时，学生与学生之间的互动同样重要，为了使班级中的学习氛围更加浓厚，加深学生之间的友谊，教师可以通过设置一些问题，让学生相互沟通交流，分析解决问题。比如：在学习一些古诗词时，教师可以让学生相互讨论，研究古诗中所表达的情感，在学生理解古诗之后，组成两人小组，相互背诵古诗，看看哪两位学生能够最流利最快的背诵下来。将语文学习融入一个小小的活动中，可以有效的提高学生学习兴趣。

结束语：对于小学教学来说，教师需要付出更多的心血，小学生的学习能力相对较弱，自制力差。而且不善于表达自己的观点，这就可能导致教师对学生的了解不够充分。为了促进学生的发展和学习成绩的进步，教师需要加强师生之间的沟通和交流。良好的互动式语文教学课堂可以降低学生在课堂上注意力不集中的不良习惯，利于教学，同时，加强语文互动式教学需要教师采取行之有效的方法，让更多的学生参与到语文学习中来。

参考文献：

[1]禹建平.活跃课堂氛围,实现高效互动教学——浅谈小学语文活动教学[J].学周刊,2015(31):116-117.

[2]黄春玲.浅析如何在小学语文教学中激活学生思维[J].语文教学通讯?D刊（学术刊）,2014,(7):38-39.