绿色思想渗透到中职物理教学的研究

绿色思想渗透到中职物理教学的研究

谭雁玲

开平市综合成人中等专业学校广东开平529300

摘要：随着可持续发展观的深切落实，低碳、环保、绿色的理念越来越被人们所重视。为了顺应时代发展的要求，绿色思想也逐渐被运用到物理教学中。在中职教育中物理教学占有较大比重，实现物理实验过程的绿色化、环保化，不仅可以提高物理教学的质量和效率，还可以为我国的环保事业做出贡献。本文主要探讨了绿色思想的内涵以及将其运用到中职物理教学中的方法，以供有关教育人士参考和借鉴。

关键词：绿色思想；中职；物理教学；渗透

经济的快速发展使得人民生活水平大幅度提高的同时，也造成了很多环境问题，环境污染已经给人们的生活带来了不利的影响和危害，而造成环境问题的污染物主要来自于人们日常及生产生活。为了能够使人与自然和谐相处，建设一个友好环保型社会，人们必须加强对绿色环保的重视程度，将绿色思想融入生活的方方面面，包括对学生进行教育教学的过程。

1.绿色思想教学概述

绿色思想教学即将绿色环保理念贯穿于教学的整个过程中，注重对学生环保意识的培养，体现人与自然和谐相处的理念。“绿色思想教学”存在的目的和意义主要是让学生学习科学文化知识、发掘自身潜力的同时增加其环保意识和理念[1]。而想要真正将绿色思想渗透到教学中，教师首先要提高自身对绿色教学的重视程度，通过物理原理与技术来减少污染物的产生，降低对环境的危害。同时要加强对学生的思想教育，在实验过程中规范学生的操作，严格按照实验流程及步骤，对实验残渣及排放物进行集中科学的处理，进而达到保护环境的目的。将绿色思想渗透到中职物理教学中，在提高学生综合素质以及教学质量等多个方面都有重要的意义。

2.绿色思想对中职物理教学的影响

将绿色思想渗透到中职物理教学中，在给学生讲授知识的同时减少对环境的危害，从而可以达到保护环境的目的，提高学生的环保意识，在潜移默化中使学生养成良好的学习和生活习惯。还可以激发学生的创新意识，激发学生对传统的物理实验从环保方面进行改良，甚至对我们生活中的一些用具，做法有新发明。从而达到现时提倡中职教育的“理实一体化教育”的理念。

2.1培养及增强环保意识

传统的物理教学，采用的是教师讲课学生记忆、做题的模式，将教学的重点放在知识的讲授以及提高学生的实验能力上，忽视了实验过程中造成的环境污染问题，如果教师在进行物理教学的时候能够将绿色思想以及环保理念融入其中，便可以对学生产生潜移默化的影响，利于学生逐渐加深对环保的重视程度。通过对学生实验过程的规范化要求，强调实验垃圾的处理，使得学生能够逐渐重视环保问题，提升学生的环保意识，进而在日后的实验、学习、生活中都可以自觉保护环境。

2.2减少污染，保护环境

物理不同于其他课程，其要求学生能够理解现象产生的原理及过程，为了提高教学的质量，使学生更好地理解其中的原理，教师通常会带领学生做一些实验，而实验过程所涉及的材料通常会对环境造成一定的影响，例如有害气体、水污染等等[2]。如果不能对其进行规范科学的处理，那么不但对环境造成影响，还可能会影响学生的健康。因此,进行绿色教学具有重要的意义,其不仅是新课改的要求,更是减少污染、保护环境的重要基础。

3.绿色思想渗透到中职物理教学的方法

3.1将绿色思想贯穿于每一个教学环节

要想在中职物理的教学过程中融入绿色思想，首先要求任课教师能够深刻理解其思想内涵，提高自身的重视程度。在进行中职物理教学时，要切实深化学生的环保意识，将绿色思想贯穿于每一环节。例如:在进行知识讲解时，对于可能会对环境产生危害的原料，教师可以重点强调对污染的处理方法；在进行物理实验时，可以用无污染的材料代替操作，以此来减少污染，达到保护环境的目的，任课教师还可以用视频来代替部分教学活动，这样既可以将抽象的知识形象化，便于学生的记忆和理解，又可以减少实验所产生的垃圾。简言之，在进行中职物理教学时，教师应该以绿色思想为基础，深化教学的内容，确保学生能够掌握知识的同时，深刻意识到环保的重要性。

3.2实现实验微型化、减少药品用量

在进行物理教学的过程中，为了让学生更好地对概念及原理进行理解，通常需要进行实验教学，特别是对于基础较为薄弱的中职学生来说，实验教学具有较好的效果。但是在进行物理实验的时候很可能会产生一些对环境有污染的物质，进而不利于环境保护。为了解决这一问题，教师可以将实验微型化，在不影响实验效果的基础上尽可能减少药品的用量，减少浪费和污染。例如，二组分简单低共熔体系相图绘制实验中，传统的实验仪器需要一百克左右的金属样品，教师可以利用小型的实验仪器，这样便可以将样品用量减少到原来的十分之一，节约了材料的同时又可以达到良好的教学效果，合理地将绿色思想应用到物理教学中。

3.3实验内容绿色化

一个物理原理可以通过不同的实验来进行验证，教师在选择实验项目和内容时，要充分考虑到绿色教学的思想，尽量选择内容绿色化的实验，避免选择会对环境造成污染以及对人体产生危害的实验项目[3]。在确保实验效果的基础上，采用环保型的实验材料，进而将绿色思想渗透到中职物理教学中。例如，在传统教学中，通常采用铅-锡体系来完成金属相图实验的测定，但是铅在高温融化时容易产生铅蒸汽，其具有很强的毒性，会对人体产生极大的危害，如果学生操作不当，后果不堪设想。为了能够完成相图的测定，并且保证学生的安全和健康，教师可以采用铋-锡体系来进行代替，减少危害的同时还可以重复利用，提现了绿色物理教学的思想。除此之外，在学习反应速率常数测定时可以通过旋光仪，利用旋光光度法来进行实验，充分利用先进的仪器，避免人工测量过程中有害物质的泄露。

3.4调整实验内容和过程

为了更好地将绿色思想渗透到中职物理教学中，相关教育工作者需要对教学的内容及实验进行合理的设计与整合，根据实际情况对实验内容进行必要的调整。例如，教师进行“双液系气液平衡相图”实验教学时，按照传统的方法，学生需要完成很多实验数据的测定才能够绘制出相图，即使在实验顺利的情况下，整个过程也需要耗费五六个小时。为了使学生能够在较短的时间内完成实验，减少能源的消耗，教师可以将学生分成两个小组，分别测量左、右半支的数据，最后将两组的相图进行合并。实验的目的就是为了让学生掌握原理以及方法，因而，采用分组实验的方法不仅可以很好地达到教学要求，保证教学的效果，还可以培养学生的团结合作能力，减少药品的浪费，贯彻落实绿色环保的思想。值得注意的是，在实验过程中每个学生都要担负好自身的责任，认真记录实验数据，避免由于某一位同学的疏忽而造成整个实验结果的偏差。

3.5规范操作方法，提升绿色化意识

实践证明，学生严格按照规范进行物理实验操作，能够增强其对环保、绿色的重视程度，进而使其养成良好的学习习惯，有助于提升学生的综合素质。这就要求教师在根本上对学生进行绿色思想的教育，在物理实验过程中要认真负责地对学生进行监督和指导，督促学生养成不乱丢材料、及时处理实验垃圾的习惯。很多学生都有一个错误的观念，认为加大实验用品的用量可以使效果更加明显。教师应该及时纠正学生的想法，不考虑其他限制条件，单纯地加大试剂的用量并不能增强实验效果，不仅如此，还会造成试剂的浪费。除此之外，教师还应该要求学生在课前进行实验的预习，通过预习来充分了解实验原理及过程，避免由于不了解实验流程而导致重复实验的现象发生，让实验尽可能一次成功，减少药品的损耗和浪费。教师要注重对学生的操作方法进行规范，培养学生良好的实验习惯，不但可以提高中职物理教学的效率和质量，还可以使学生将绿色环保的思想应用于今后的学习生活中，树立其社会责任感，推动环保事业的进步与发展。

4.结束语

综上所述,绿色思想对于中职物理教学具有重要的意义，必须将其渗透到教学中，想要得到更好的效果，需要相关教育工作者不懈的坚持与努力。加大其对于教学绿色化的重视程度，在确保完成教学任务的同时，尽可能减少试验过程所带来的污染物。教师将绿色思想贯彻落实到教学工作的同时，增加学生的学习热情，促进学生的全面素质的提高。

参考文献：

[1]孙福如.新课程理念下的绿色物理教学[J].中学物理,2010(21):6-8.

[2]王俊.绿色思想融入中职物理教学的探讨[J].科技资讯,2016,14(26):100-101.

[3]曹英萍,冷江.绿色思想融入中职物理教学的思考[J].才智,2016(23):150.