西部中职学校汽车维修专业应用多媒体教学初探

西部中职学校汽车维修专业应用多媒体教学初探

李月媚

李月媚（广西梧州市机电技工学校广西梧州543002）

摘要：多媒体教学可以改变传统的教学模式，使学生更容易掌握汽车各系统、各总成的工作原理和进行汽车各部分的模拟拆装、故障诊断及排除，使学生思维活跃，兴趣盎然地参与教学实践活动，切实提高学生的动手能力。本文通过分析目前西部中职学校汽车维修专业教学的现状，对西部中职学校汽车维修专业教学利用多媒体教学提高教学质量进行了有益的探讨。

关键词：西部中职学校汽车维修专业多媒体

一、什么是多媒体

多媒体简称CAI，是指利用多媒体计算机综合处理和控制文本、图像、动画、音频等多种形态的信息，按照教学活动的需要把它们有机组合并呈现出来，完成一系列人机交互式操作，并在这个过程中达到教学目的。

二、西部中职学校汽修专业教学现状

1.不同地区的中职汽修专业教学水平相差很远

近几年，随着汽车工业的不断发展，汽车维修行业迎来了新的春天，汽车维修工也成了“香饽饽”，许多中职学校都争先恐后地开办了汽车维修专业，但是由于各省市的办学资金、办学设施、师资等多方面的原因，西部中职学校汽车维修专业办学质量相差很远。省级、部分市级中职学校，大多数都已经通过了国家级重点中职学校评估，办学条件较优越，教学质量较高，已经达到或超过了最新的汽车维修专业“教改”要求，像模拟办汽车4S店般的汽车维修专业教学，培养目标是汽修企业（4S店）第一线从事维修、前台或销售等全方面的应用型汽车人才；但在经济欠发达城市的中职学校，特别是县级职教中心、民办职校，办学条件较差，主要表现在：教学内容、教学方式过于陈旧，依然沿袭“粉笔+黑板”的模式教学，实习设备大多数是企业淘汰下来的残欠品，不能正常运转，技术含量低，仅仅能满足学生汽车拆装实习，在故障诊断与排除及维护保养等实习教学中几乎不能使用，培养出来的学生不能与汽修行业现状适应……

2.中职学生整体素质下降，学习没有压力，缺乏责任感

目前，我国中等职业学校的学生大多数是中考的落榜者，他们中大多数文化基础薄弱，思维面窄，学习兴趣不高，所以在汽车专业课程的学习上表现得比较困难，特别是对于汽修专业课中的一些基础理论、基本原理的学习，更是束手无策。但他们对技能实践表现出相对浓厚的兴趣，再加上目前很多西部中职学校，特别是经济欠发达地区的中职学校，由于多种原因，未能完全彻底地进行课程改革，仍以“三段式”教学为主，往往是先讲汽车构造原理，在学习后续的汽车修理课程时，前面的汽车构造原理知识早已经忘记了，这样更增加了教学的难度。

因此，如何根据各中职学校的具体情况，选择多媒体教学来提高学生学习专业课的兴趣，尽量提高教学水平，是值得西部中职学校特别经济欠发达地区的各中职学校汽车维修专业教师共同探讨的课题。

三、多媒体教学在汽修专业课教学过程中的意义

现代汽车维修涉及面广，越来越显出汽车维修专业与通讯和电子技术结合日趋紧密的特征。最近有专家提出了“原理修车”的新概念，这个新概念说明了实用性的理论在汽车维修中的重要性；而运用各式各样的多媒体课件、软件进行灵活多样的直观教学，可以改变传统的教学模式，能使学生更容易掌握汽车各系统、各总成的工作原理和进行汽车各部分模拟拆装、故障诊断及排除，使学生思维活跃、兴趣盎然地参与教学实践活动，切实提高学生的动手能力。多媒体教学在发达国家的机械汽修类专业课程中应用得非常成功、非常广泛，更说明利用多媒体教学提高教学质量是十分值得我们西部中职学校特别是经济欠发达地区的汽车维修教师探讨和借鉴的。

四、多媒体教学在汽车维修专业课教学中的应用

我校是广西一所地级市的中职学校，由于资源整合等各种原因，汽车维修专业实习设备、设施十分有限，但汽车教研组根据本专业课程学生的认知特点，在教学中尽量贯彻以多媒体教学手段为主的直观性教学原则：通过学生观看多媒体教学软件，丰富他们的感性知识；根据学校的设施和教学内容，组织汽修专业教师开发相应的多媒体教学课件，利用多媒体教学，展示汽车各大部分的结构、相互关系，挖掘本专业学生的认识能力，使学生能正确理解汽车理论及原理，提高学生对课程学习的兴趣和积极性，减轻学习过程中理解抽象理论的困难，并尝试利用多媒体教学进行理论和实践教学的“多媒体理实一体化”教学。

多媒体教学在理论和实践教学中的作用关键在于对理论知识的直观展现，在实践操作之前通过多媒体讲解，促进理论与实践的过渡衔接，而且克服了随后实践中的盲从性，提高了学生实践的自主性。前不久，广西柳州市某中职学校成功地示范了“多媒体汽车构造现实一体化”教学广西公开课，该公开课采用“多媒体理实一体化”的新颖教学方式，把理论教学与实际操作更好地结合在一起，并把多媒体引入课堂教学之中，使两者相互融合与补充，在丰富教学内容的同时使课堂教学效果得到了进一步的提高。课堂上一位教师首先利用多媒体和实物教学的方式给学生讲解理论知识内容，让学生熟悉配气机构的作用、分类、工作原理以及拆装的步骤；接着另一位教师对桑塔纳发动机配气机构进行实际拆装示范讲解，两位老师默契配合，在理论教学的同时让学生感受了实物操作，激发了学生的学习兴趣和积极性，从而明显增强了学生的学习效果。

五、在中职汽修专业的教学过程中开展多媒体教学的几种方法

1.直观演示法

随着计算机技术的飞速发展，多媒体直观演示法包括利用现代科技制作的各类多媒体课件、影视资料。多媒体直观演示法，是教师以多媒体展示各种实物或者实验，使学生获得关于事物现象的感性认识的方法。如采用汽车电控发动机教学软件，能采用二维与三维结合的方式生动、详细地展示电控发动机各系统、各部件的结构和动态工作过程、工作原理，学生们看得尽情，兴趣盎然。

2.视频展示现场法

视频展示现场法即教师根据一定的教学目的，拍摄生产一线的老师傅的操作，使学生获得间接经验或反思，巩固学生的技能知识，获得丰富的感性知识，这也是汽修专业课教学中比较典型的方法。

3.计算机仿真模拟法

计算机仿真模拟法对理论原理高效的学习有不可估量的作用，而且同样对汽车检测、实训等教学有着巨大的效益。仿真模拟教学在汽修专业教学中主要是指采用计算机技术对具体的汽车工作原理、技能操作的仿真模拟系统进行教学，通过对模拟系统的学习，学生可以在趣味性的情境中完成相应的课程学习，达到掌握基本原理或模拟进入生产现场实际操作的教学目的。目前汽车教学模拟仿真技术很多，比如景格《汽车检测线教学考核软件》，它参照了真实的汽车检测线进行三维建模，完全真实地把检测线整个场景再现到电脑上，生动地展现了汽车在检测工位上进行检测的各种动作，学生可以在电脑上控制汽车在每个工位上进行检测，从而达到轻松掌握汽车在检测线上进行检测的工作流程的目的，还可以利用其强大的考核功能，以考察学生对检测线知识的掌握程度。这种教学方法，大大提高了实训教学效率，降低了教学实训成本，实现了汽车各系统实训教学的新突破，这是目前教学水平较落后，实习设备、设施相对不足的中职学校进行汽车维修专业教学较为经济而且能够有效地提高教学水平的一种方法。

参考文献

1.苏新玲《中职汽车维修专业运用多媒体教学》。

2.姚颂氢《多媒体在中职汽修教学中应用的初探》。

3.任子荣《汽修专业教学改革的建议》。

4.朱华锋《浅谈中职汽修专业建设中存在的问题和解决措施》。

5.候文胜《运用多媒体CAI手段优化汽车构造课堂教学》。