爱从“心”开始

爱从“心”开始

法韦

——班级德育教学案例

◆法韦山东省淄博市淄川区龙泉中心学校255100

去年，我新接手了一个班级。开学报名那天，有一个女孩给我留下了极其深刻的印象。她走过来一句话未说就递给我一张纸条。我打开一看，上面写道：法老师，这是新转来的学生吴丹（化名），请接收到你班上。周校长，2010年8月30日。哦，原来是转校生。我想初步了解一下她的情况，问道：“以前在哪个学校上学？”“不知道”。“你以前学习怎样？”我连问道。“不知道”。我突然恼了：“你怎么什么也不知道。”这时站在她旁边的妇女才回答说：她曾经在萱花中学读初二，没有读完，在家休息了半学期。现在准备降一级再读一个初二。从她的回答中，我马上意识到吴丹一定有什么特殊原因辍学在家。我告诉她：“若想要在二（4）班读书，这样的态度可不行。”我心里暗自想：这样的学生分到我班上来，真是倒霉！

果然不出所料，一周下来，到我这里来告状的人络绎不绝。“吴丹满口脏话。”“她上课不听讲，还老讲话。”“下课主动与男生握手，还说我喜欢你，……完全跟我们与众不同。”我这才意识到她辍学的真正原因。清楚她是别校无法教育、调皮的无可救药的学生，在我班或许将被“流产”。于是，我在班上含沙射影道：“班上有个别同学，很不注意自己的言行，还不懂得自尊自爱，完全没把班规、校规放在眼里。”我痛快地训斥了一通，本想这会儿应该有点效果吧。

可还没有一个星期，不妙的消息再次传来，在一节物理课上，吴丹无理顶撞老师，还说我学不学关你什么事，一副不学无术、桀骜不驯的样子。当时就把老师气急了，“啪”一下就把书拍在桌上，还让全班同学静站了几分钟。班委干部和其他同学当时极力劝她给老师道歉，这才暂时平息了这件事。

一月后，我搞了一次民主测评：让每位学生在纸上写上你认为近一个多月来在班上表现最好的或最差的同学的名字，并注明原因。根据统计，全班50名学生，就有45名学生都写到：吴丹爱说脏话，死不悔改，有早熟倾向……列了很多“罪状”。我突然感到像她这样的学生再留到班上，将是班上永远的祸根，将会给整个班的班风，学风，造成难以估量的危害。渐渐的她成了班上同学们、老师们的眼中钉，肉中刺。我也曾想到把她调整到别的班上去，但在我准备做出决定的时刻，我突然想到了陶行知先生的一句名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。它告诫我们不能以简单粗暴的方式对待学生，要充分尊重学生的人格，相信每个学生都能在今后的社会生活中找到自己的位置。我开始反省自己的教育方式和方法，冥思苦想如何才能让吴丹改头换面。

经过深思熟虑后，我决定先了解一下她的家庭背景。一个星期六的上午，我一人突访吴丹家。原来吴丹寄居在她二姑家。她从楼上下来，结结巴巴的说：“我在上——面做作业，法——老师您怎——么来了？”她对我的突然来访，甚感意外，言行不畅。我从她的瞬间变化的脸庞解读到她的内心：惊讶——一丝淡淡的喜悦——无限的忧虑。这一刹那间我毅然决定不把吴丹在校情况告诉她的亲人，只了解她的家庭背景和在家的生活状况和表现。交谈中发现：她5岁时父母就离异，没有得到太多的家庭温暖，那天陪她来的妇女是她后妈，如今她爸和后妈一起到宁夏打工，现把她寄居在她二姑家里。可以说没有人管她。平常喜欢独自一人做事，少言寡语，时常帮着她二姑做家务事。这时我的心突然觉得有些酸楚，同时有一种负罪感。我不由得想到了：“教育也，长善而救失者也。”（《学记》）。我得找机会与她坐下来好好地谈一次。

回到学校，我把她叫到了办公室，她以为我肯定又有什么事要批评她，她静静的站在那里好像是在等待狂风暴雨的到来。我却语重心长地问道：“你这一个多月来在我们班上还习惯吗？”我突然看到她的表情变得有些轻松起来。“习惯”。“在你二姑家过得好吗？”“好！”我温和而真诚地说：“你二姑不知道你在校的不良表现，我家访没给她说。她说你在家爱学习，还爱做家务事，是一个懂事的孩子。”这时在她脸上挂着一丝丝笑容。我又连忙说道：“祝贺你！”她很惊讶的看着我：“什么？”“你第一月考成绩在全班排名第五。”她脸上顿时露出了灿烂的笑容。“你其实是一个不错的女孩，头脑聪明，领悟力也强，若能在习惯上改一改，定能成为我们班的骄傲！其实我并不在乎你的过去，只想关心你的现在和将来。从这里重新开始，好吗？”一句铿锵有力的话：“老师相信我吧，我一定会改的！”我的心顿时震住了，从她的眼神中，我看到了她对老师的敬佩和信任。

从那以后，班上再也没有听到吴丹的种种劣迹。我从此看到了另一个吴丹，她聪明，能干，热心，对工作认真负责，对老师充满了敬爱。她曾在周记中写道：法老师，您尊重我，不伤我自尊心，使我重新找到了自信，您是我最尊敬的人，我一定不辜负您……心灵沟通碰出美丽的火花，真挚的爱让她重回甜蜜的可爱。我第一次感受到爱的伟大力量。

案例评析：

教育的爱是一种思想，一种情感，一种氛围……只有当真挚、美好的“爱”之情感像春天的雨露般滋润着学生的心田时，教育才会显现出其强大的生命力来。看着吴丹由恶习成堆、罪状成团的同学；由老师们的眼中钉，肉中刺变化为能干、热心、对工作认真负责，对老师充满了敬爱的好学生，我感到欣慰。也领悟到了心与心的对话，爱与爱的交流产生的巨大力量。我记得苏霍姆林斯基说过：每一个孩子，都是一本值得好好研读的书，只是这每一本书的开启方式不同。作为班主任，就要做一个有心人，平时工作中注意发现并抓住打开学生心扉之门的契机，做到沟通从‘心’开始，用爱与学生交流，让自己的教育工作事半功倍。