高中生思想道德素质的基本状况

高中生思想道德素质的基本状况

孟萌

内蒙古呼和浩特市第二中学孟萌

〔摘要〕运用发展性教育的理念和观点，以示范性普通高中为例，从示范性普通高中学生的思想道德教育现状出发，探索分析了示范性普通高中学生思想道德状况的原因，并结合自身德育教育工作经验与本校的实际情况，阐述了德育教育中应注意的问题和需要采取的有效措施，希望能够对加强高中学生的思想道德素质教育工作起到一定的启发作用。

〔关键词〕高中学生思想道德综合素质措施

高中学生是二十一世纪我国社会主义事业的建设者和接班人，他们自身的素质，特别是思想道德素质的高低，直接关系到我国能否实现现代化建设的战略目标和中华民族的伟大复兴。因此，高中教育必须要坚持科学发展观，以人为本，注重高中学生的思想道德教育，努力提升他们的综合素质，为造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门才奠定良好基础。作为示范性普通高中必须创新性地开展思想道德素质教育工作，提出加强示范性普通高中学生思想道德修养的相关策略，使学生的思想道德教育更有的放矢，更有实效。

1示范性普通高中学生的政治素质

当前的示范性普通高中学生大多具有很强的国家意识、爱国热情和开放意识，在关心祖国的前途和命运、维护国家主权独立及国家统一等方面表现出很高的认同度。绝大多数学生认为，每周一的升国旗仪式很有必要，这一举措能够提升广大学生对国家尊严的认同，同时也可以焕发出内心世界的爱国心；广大学生在观看一些国际重大比赛时，只要有中国代表队参加，他们都能自发地为中国队加油，并十分关比赛的结果。绝大多数学生关心党的路线、方针、政策，关心国家大事，关注社会进步和重大改革举措。在示范性普通高中，提出入党申请和参加党课的人数逐步上升。

2示范性普通高中学生的思想素质

示范性普通高中学生的思想道德素质总体上是积极健康向上的，主流是好的。他们思想活跃，热爱集体，遵守法纪校纪，为人真诚，讲文明，懂礼貌等等。在当前的示范性普通高中学生身上体现出两个方面的内容：一是当前的示范性普通高中学生思想日益活跃，观察力敏锐，富有时代气息，特别关注国家的政策、时事和社会热点，注重改革开放的进程，对社会腐败现象深恶痛绝，有一定的竞争意识，这是正效应；二是当前的示范性普通高中学生对现实的观察和判断缺乏理性的标准，看问题离不开自我，重结果，轻过程，道德伦理观念差，思想意识和行为相互矛盾，这是教育的负效应。这表明现在的高中生的价值取向趋向更加现实、更加多元。

3示范性普通高中学生的道德素质

当前的示范性普通高中学生能够认同社会基本的道德规范，对“希望工程”、“志愿者行动”等活动，对文明礼貌、尊老爱幼、救灾捐助、义务劳动、拾金不昧、男女平等、邻里团结、不践踏草坪、不攀折花木等良好的道德品质行为有较高的认同率，如，对于考试作弊的行为，大部分的学生认为是不诚实的行为，但只有20.6%的示范性普通高中学生表示“大家都没有作弊”；对于“人人为我，我为人人”的基本社会道德，较少想到“我为人人”，往往强调“人人为我”，尤其是在公共场所随地吐痰、随手丢垃圾、在课桌上乱涂乱划现象经常出现，这些都说明示范性普通高中学生缺乏应有的道德责任感，存在知行脱节现象。

4示范性普通高中学生的法律素质

高中生只有树立牢固的法律意识，才能真正成为一名合格的接班人。绝大多数高中生对于当前的法制教育持基本肯定的态度，并有一定的民主和法制意识，是非界线也较清晰，但在自觉守法、护法、用法等方面则表现出法律意识的不平衡。

5示范性普通高中学生的心理素质

高中生的心理发展是关键时期。在高中阶段，不少学生没能发挥出正常的智力，主要是缺少稳定而积极的情绪，没有很好的自我调节，尤其是缺乏坚强的意志和坚定的信心，没有养成良好的性格和高尚的道德情操，不会处理学习和生活中遇到的一些难题，抗挫折能力较差，合作精神不够等。心理素质是学生综合素质的重要组成部分。健康的心理是优良思想品德的基础，学生只有健康的心理素质，才能形成优良的思想品德。进入高中的学生，在生理上和心理上均发生了较大的变化，开始出现不愿意与家长和老师交流思想的现象，而是像成人一样开始关注自己与周围的人际关系。当人际关系不和谐时，就会产生一些疑虑和不安，怀疑同学、老师是否对自己有不良看法，出现情绪低落，上课精神不集中，学习效率低。尤其是示范性普通高中学生，初中时都是佼佼者，是“宠儿”，以高分考进名校，他们有过辉煌的过去，有过骄人的学业，享受过老师的“特殊关爱”和赞赏，在同学中间也有过一呼百应的高傲。而现在，校园内、班级里群英荟萃，相比之下自己落伍了，自尊心受到了强烈的伤害。学生心理上的不正常现象，如果得不到合理的疏导，必然会影响他们的学习成绩。因此，高中生的心理问题是一个不容忽视的问题。