利用网络和影视资源开展少先队创新教育活动

利用网络和影视资源开展少先队创新教育活动

周治芳

丽水市龙泉市东升教育集团浙江龙泉323700

摘要：少先队教育作为学校教育的一部分，要在新形势下切实加强教育的针对性和实效性，充分运用网络教育资源，丰富创新教育活动，增强少先队组织的吸引力和凝聚力，促进少年儿童健康心理与健康人格的发展，培养他们的创新型性格。要走教育现代化道路，为少年儿童创造一个和谐、轻松、愉快的成长环境。

关键词：网络资源少先队创新教育活动

一方面，网络以其丰富性、开放性、虚拟性、互动性等特性对人们产生了极大的吸引力和诱惑力，对处于求新求奇心理强、喜欢探索的少年儿童的吸引力更是巨大。网络已成为少年儿童学习知识、获取信息、交流思想、开发潜能、休闲娱乐的重要平台。另一方面，当今和未来社会需要创新型人才，学校少先队活动是实施创新教育和素质教育的主阵地，因此，新时期的少先队工作也应加强对少年儿童的创新教育。

一、利用丰富的网络资源和优秀的影视片开展创新教育活动，丰富革命传统教育

1.积极引导学生利用网络收集资料、开展活动。网络给我们带来了许多有用的信息资源，有些我们完全可以充分利用，延伸活动外延，深化活动内涵，为少先队活动注入新的活力。

2.利用校园网，构建爱国主义教育平台。

（1）建立爱国主义教育数据库，下载与当代爱国主义教育有关的重要著作和资料、报纸社论以及鲜活的事例等。如制作、拷贝旧中国的各种图片、画面，又如破旧的房屋、狭窄的街道，使队员真切地感受到中国的变化，真实地看到改革开放的成果，从而在潜移默化中将爱国主义的种子深深地埋入队员心中。（2）以爱国主义为内容的教育专题网页制作。这类网页的制作应体现思想性、知识性、时代性、艺术性和趣味性，要有自己的特色，能够吸引队员访问。（3）开展网络讨论，建立“电子信箱”等提供知识交流和咨询服务，使网络成为师生之间交友谈心、宣泄感情的重要场所。

3.收集形式多样的传统美德教育内容，占领校园网络教育阵地。我们要加强校园网络管理，让校园网成为展现自我、相互学习、接受传统美德教育的平台，使其所受网络负面影响尽可能减到最低程度。可通过在校园网上开辟“中华民族传统美德”在线专栏，开展以“宣传传统美德教育”为主题的电子作品竞赛活动，开展网页设计评比等，加强传统美德教育，让队员在收集资料、分析、制作的同时加深对中华民族传统美德的理解和认识，领略中华美德的魅力。形式多样的传统美德教育活动占领了校园网络教育新阵地，让优秀的、感人的传统美德事迹传达给学生，达到了育人的优化作用。

二、利用丰富的网络资源和优秀的影视片开展创新教育活动，增强少先队组织的吸引力和凝聚力

少先队的教育活动要紧跟时代发展要求，以适应少先队员成长的需要。创造型、探究型的少先队教育活动是最受他们欢迎的。我们根据少年儿童的心理特点，选择优秀的适合儿童特点和深受他们喜爱的电影、电视片、主题教育片，有针对性地开展了有情趣、有特色、有探究的创新教育活动，吸引少年儿童积极投入其中，增强了少先队组织的凝聚力。

利用丰富的网络资源和优秀的影视片把少先队活动与日常工作和实际生活有机结合起来，与解决实际问题和适应需要统一起来，能增强少先队组织的生命力。在假期中，队员们与大队辅导员开展网上假期活动交流，与小组同学分享不同的体验，这样大大缩短了“汇报”与“反馈”的时间差。可以以聊天的方式讨论新近发生的事情或重要活动，谈心得体会。大队部还在网络上开办了“活动在线”论坛，队员、老师、家长以及所有关心我们的朋友都在论坛上相聚。我们以“说句心里话”为讨论主题，畅所欲言，各抒己见。这样的交流不仅大大节约了时间与空间，而且使少年儿童接触到远比周围现实更为辽阔的虚拟空间，少先队活动收到了更强实效。

三、利用丰富的网络资源和优秀的影视片开展创新教育活动，促进少年儿童健康心理与健康人格的发展

1.积极引导学生学会健康上网，上绿色网。少先队组织辅导员和小干部对上网情况进行调查研究，根据不同中队的不同调查结果，组织了不同主题的辩论赛、主题队会、社会实践，活动中让队员进行自我教育，让队员认识到网络的利弊，懂得上健康网以及健康上网对自己的重要性。

2.加强信息品德培养，让少年儿童正确认识和使用网络。

（1）让学生从触网开始就树立信息道德观念。（2）家庭、学校、社会相互配合，开展信息品德教育。（3）借助网络提高队员的自主性。

四、利用丰富的网络资源和优秀的影视片，让少年儿童自主活动，培养他们的创新型性格

在基于网络和影视片的资源学习环境下，学生的学习摆脱了以往教学中以教师、教材、课堂为主要知识接受渠道的模式，教学的中心由教师转向了学生,学生成为学习的主体。另一方面，学习方式的多样化，摒弃了“填鸭式”、“灌输式”等教学方式，真正实现了“启发式”，为创新思维的培养提供了良好途径。辅导员应放手让他们在报刊、网络、影视、社会生活中去寻求、去学习，充分发挥各自潜能，开启心灵深处的智慧，在各项活动中逐步培养他们的应变能力和创新能力，使之成为敢于进取、敢于创新的新型人才。

参考文献

[1]钱平《基于网络课堂的的ICT研究》。

[2]张民生《追求、探索、创新》.上海科技出版社。

[3]王悦《创新教学指导丛书》.红旗出版社。

[4]《信息技术环境下创新教学的探究》。