探究小学数学教学对于微课的应用

探究小学数学教学对于微课的应用

高航

长丰县双墩中心校北环小学安徽合肥231131

【摘要】随着现代教学方法的不断发展，新型教学形式——微课正在不断代替传统的教学方法，帮助教师更好的展开教学。为了更好的提高教学效果，使现代教学方法得到更好的应用，教师应该进行适当的教学方法改进，达到整体提高的目的。

【关键词】小学数学；微课；应用

小学数学是小学教学中基础性的科目，对于小学生来说，难度较大，抽象性高，对于小学生来说，有些枯燥乏味，难以接受。为了更好的促进教学效果，我们应该进行合理的教学改革，提高教学效果。微课是近年来兴起的方便快捷的教育手段，可以弥补传统课堂教学上的一些难点问题，利用多媒体提高学生的学习兴趣，促进学生的自主学习。

一、微课教学概述

微课是利用现代多媒体软件开展教学的一种教学形式，与传统课程教学方式相比，微课更为短小精悍，可以用来只讲授某一个知识点或者阐述某个教学上的问题。通常情况下，一节完整的微课可以由一个简短的微课网络视频及其所需要的配套资源所构成。数学教师可以在课堂上使用微课作为授课的材料，而学生可通过课余时间自行观看微课进行课堂预习、课后复习及重点难点答疑等，使学生更好的自主学习。通过这种简短的微课视频，更加符合小学生的心理特点，能够让学生更好地集中注意力，关注课程的重难点，进行自主学习，并且拓展了课堂，实现移动化和在线式的学习。现阶段国内微课的发展还在起步阶段，虽然很多小学教师已经认识到微课对于促进学生自主学习的重要性，但是我们制作微课的质量、数量以及对微课的重视程度还远远不足，存在很多问题。在微课发布平台上，微课的制作水平等很多问题上都有待提高。

二、小学数学微课制作原则

小学生的认知水平有效，数学基础较差。而小学数学中有较多的理论知识，学生往往感觉数学学习比较枯燥乏味，缺乏学习兴趣，学习效果较差。为了更好的启发学生学习，教师开始采用微课教学。为了保证微课的效果，教师在课程设计时应该注意课程设计的原则。首先，教师应该认识到微课的形式，较为精炼。在开始制作之前，先分析教材，抓住教学内容中的重难点。同时，分析学生的实际情况，从学生的学习基础出发，从学习的基础内容出发，精炼教学内容，采用循序渐进的方式，逐步增加课程的难度。其次，为了的语言还应该是简洁明了的，通俗易懂，与小学生的认知水平一致，最好是从学生的角度出发，使学生能够独自理解的语句。最好是与小学生生活相关的，能够激发学生的学习兴趣，在最快的时间内达成教学目标。再次，教师应该注意微课的设计，应该控制时间，最好在十分钟之内，使学生在较短的时间内集中注意力学习。再具体内容上，微课应该尽可能多的采用声音，图片，动画等多种媒介，采用不同的颜色和符号，激发学生的学习兴趣，但不是简单的堆砌，需要有一定的整体性。与课程的重难点进行合理的融合，不断更新完善，保证微课的实用性。通过不同媒介的应用，加深学生的学习印象，提高学习的效率。

三、在小学数学课程中使用微课教学的注意事项

1、采用多媒体技术丰富微课内容

小学数学对于小学生而言较为枯燥，如果学生对于这些枯燥的理论不感兴趣，就很难学好数学。传统课堂上，教师限于各种限制，难以真正做到使用各种技术启发学生，微课正好以其自由度弥补了这个缺点，教师能够自由运用各种技术制作微课，培养学生的兴趣。但是，现阶段国内很多微课视频仍以课堂上的实录片段为主，教师没有对微课进行专门的构思与制作，导致微课并没有起到其应有的教学效果。而分析国外微课教学内容，我们发现其形式较为丰富，除了真人讲解与演示外，利用动画卡通、电子特效等形式让微课视频更加生动有趣，思维导图等呈现方式使知识要点展示更加简明，更能引发学生的学习兴趣。因此，我们在制作微课视频时，应该多采用不同的媒体技术，向技术化、趣味化、专业化的方向发展。比如在数学图形与几何的教学微课视频制作中，教师首先可以针对知识点进行三维图像绘制，力求在多媒体条件下可以使用图形和图形的变换向学生展示更加直观形象的数学知识。采用更为新奇有趣的动画加深学生对于公式的记忆程度。通过不同效果的使用，微课教学内容可以在学生脑中留下的印象也更加深刻，有利于提高小学数学教学效果，提高学生的学习参与性。

2、重视数学微课教学的使用方法

现阶段我国微课教学主要是用在课堂上教师的素材播放，这其实是一种不恰当的使用方式。微课教学的目的是使学生能够利用课外时间实现碎片化学习，我们应该引导小学生主动利用课外时间自主学习。为了使学生能够自主观看微课，教师应该引导学生养成利用微课自主学习的习惯。首先，教师在微课制作上，应该考虑到学生的实际情况，更加用心丰富教学内容。其次，我们还应该建设相应的平台，帮助微课进行有效的传播与使用。最后，我们还应该重视微课的反馈。在刚开始应用时，教师应该对学生进行适当的督促，对学生的学习效果进行及时的检查反馈。在此过程中，应该多采用正向的回馈，给与学生更多的鼓励，渐渐让学生养成自主学习的习惯。考虑到小学生的特色，教师应该及时于家长进行合理的沟通配合，让家长进行适当的监督，帮助学生逐渐习惯此种教学方法。比如，我们可以借鉴国外网站的反馈评价机制，以观看微课内容答题可以获取积分，向其他同学展示并换取一些更好的资源。同时，教师还应该重视学生对于微课教学的反馈，征询学生的意见，进行不断改进，逐步建立完善的教学体系。

综上，作为小学数学教师，应该正确认识微课教学。进行合理的教学设计，帮助学生更好的适应新的课堂形式，实现学生的自主学习。

参考文献：

[1]张桂香.传统小学数学教学对于新型微课的应用[J].中华少年,2016(2).

[2]韩永继.传统小学数学教学引入微课的意义及方法[J].新课程·小学,2017(6).