论创新型教师品质特征及培养途径

论创新型教师品质特征及培养途径

陈有海

陈有海甘肃省民乐县三堡镇新庄小学734500

“创新能力是每位教师必备的品质特征。”没有创新的教育和教师必将造就出没有创造力的学生。教育要发展就必须要求教师发展自己的创新、创造力。作为教师，每个人都有成为优秀创新型教师的迫切愿望和可能。

下面就创新型教师的品质特征和培养途径两个方面谈一点浅显思考和认识。

一、创新型教师的品质特征

每位教师都是具有创新能力的个体，而在工作中很多教师的创新潜能被深深地埋藏着。通过查阅资料和对身边优秀教育工作者的观察，我发现大部分优秀教师具有如下共同特征：

1.对教育事业充满热爱，并有强烈的创新内驱力

热爱才会愿意付出。教育需要教师有强烈的创新欲和对教育深深的爱。只有对教育的发展具忧患意识、对教育的未来有思考、对社会的发展有责任心的教师才会有发自内心的创新意识和行为。

2.有广泛的兴趣爱好和知识涉猎

人类的知识体系各异，但道理相通。灵感的闪现需要从用无数汗水积累的知识中迸发，知识能在不同行业和领域间进行迁移和渗透。广泛的兴趣爱好和知识涉猎对创新力是有益的。生活中看似不起眼或没有意义的事情，在我们脑海中带起的涟漪，产生的能量是无法估计的。我们的兴趣爱好和丰富的知识积累就是我们脑海中泛起的涟漪。我们掌握的知识技能，总会产生联想、迁移及存储，这个过程就是产生涟漪的过程。我们创新需要的想象力和已有知识基础，是我们在广泛阅读基础上的积累和兴趣陶冶激发的结果。

3.有坚韧执着、不畏困难的品质

执着是做成一件事必备的素质。我们所做的大部分事情都需要顽强的毅力和刻苦精神为支撑。做创新性工作更需要教师有执着精神。创新的劳动要经得起考验，就必须有缜密的逻辑。在艰苦的创作过程中，教师必须要有执着精神，反复验证，倾心努力，才能让创造性成果科学而具有价值。

4.扎实的专业知识和良好的创造习惯

我坚信，任何创新性劳动成果，都是在一定的基础之上的提高和完善。用牛顿的话说：“我只是站在巨人的肩膀上……”。今天，教育方面的创新性成果异彩纷呈，对创新提出了更高的要求。作为教师，需要有扎实宽泛的专业知识才能让创新精而深。不熟悉教育领域前辈和专家们的理论和成果，一味地闭门造车，很可能导致的是重复劳动，或者浅薄的见解。

另外，教育工作者自身良好的创造习惯也决定了创造的数量和质量。古语云：“工欲善其事，必先利其器。”习惯和方法就是创造的“器”。若让创造变成习惯，则何愁没有优秀的创造呢。

二、创新型教师的培养途径

1.培育热爱教育事业的种子

爱上了才会全心全意地投入。教师要在教育的天地里追寻到蕴藏教育秘密的宝藏，就必须深深爱上教育。产生对教育的浓厚兴趣和爱，才愿意把自己宝贵的时间植根在这块土壤中，教育才会结出丰硕的果实。因此，要成为具创新性的教师，就要热爱教育。

2.创设适宜教师发展和成长的环境

人的成长需要环境支持。适宜的工作环境和学习氛围，才能促进和鼓励创新能力的发展。我浅显地认为，以下两种环境的支持会有一些效果。即“制度环境”和“人文环境”。一、为鼓励教师的创新性，设立制度，鼓励教师做创新性工作。比如鼓励教师写作、搞教研活动并提供支持。二、树立崇尚创新的文化气息，创设适合教师发展的学校文化。如有关创新的讲座和学习，宽松和谐的工作环境等。

3.培养自己广泛的兴趣爱好

越是有成就的人，其兴趣越广泛，越会调节自己、享受生活。培养自己广泛的兴趣爱好更有利于事业的发展。创新常是在兴趣驱动下进行，所以培养我们广泛的兴趣爱好不是无聊之举，而是更好的为了创新需要。

4.培养有信念的人

没有恒心的人，只能做一些容易的事情。只有不畏艰辛，舍得时间，舍得放弃，相信自己的人，才能攀上荣誉和喜悦的峰顶。在创作过程中碰到灰心、困惑和瓶颈乃常有之事，这时选择继续或放弃都在一念之间。爱迪生的灯泡是在第一千零一次实验中成功。给我们的启示就是只有带着坚定的信念同行，才会获得成功的喜悦。就一堂课而言，教师在课堂实施过程中，遇到这样那样的问题是正常的，如何突破，找到更好的解决方案，需要的不仅是冥思苦想，更是课堂情境中反复验证和改进。故尔，创新没有坚定的信念支持是很难完成的。

5.养成不断学习的习惯

在专业领域内，我们需要不断更新理念、学习专业知识，借鉴前人成果，才能创作出有科学价值的成果。只有学习，才能获得；只有非常努力地学习，才能看起来毫不费力。随着新思想、新事物的不断出现，我们解决问题的方式方法也要不断改变。不创新就没有高效高质，不学习就没有创新的持久力。作为教师，只有养成不断学习的习惯，才能奠定创新的基石。