研学旅行活动课中德育实施模式的探索

研学旅行活动课中德育实施模式的探索

牟言娥

山东省栖霞市蛇窝中学265300

研学旅行基地是学生校外活动的重要场所,在培养学生动手能力和创新精神方面有着先天的优势，对补益学校教育,提高学生综合素质有着巨大作用。研学旅行基地其显著的实践性也决定了在培养和提高学生的自主、自觉、自强、自立精神等方面作用明显。学校以此为依托，在构建“学校—研学旅行基地”一对一体验式教学过程中，加强德育教育能够将知识的获取、能力的培养与加强思想品德教育有机地结合起来，从而有效地达到实践育人的效果，进一步强化学生责任担当意识，提高对社会责任、国家认同和国际理解。

一、挖掘活动主题内涵，拓展德育空间

每一次综合实践活动主题内容的选择，我们都遵从“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”的原则。活动主题的选择，不仅是让学生获取知识，培养能力，更重要的是为德育创造一个有效的平台。如依托地理优势，我们在香草园开展了“香草留香，尊老敬老万年长”考察探究活动，以研究性学习、公民教育等形式展开研究，帮助学生关注家乡发展，了解家乡新貌，增强社会责任感，激发热爱家乡的情感，并时刻怀有一颗感恩的心；再如学生们走进烟台市博物馆，感受历史的熏陶，领略博大精深的中华文化，透过历史遗留的物件，仿佛看到远古的岁月，人事兴亡，沧海桑田，全部浓缩在里面，感受到烟台的历史韵味，进一步领会到“文物承载灿烂文明，传承历史文化，维系民族精神，是老祖宗留给我们的宝贵遗产”的伟大意义……这样的活动主题，既拓展了德育空间，又达到极佳的教育效果。

二、重视活动实施过程，培养协作精神

1.资料的搜集与整理过程是渗透德育的有利时机。学生们搜集资料的同时，是受教育的一个过程，也是良好的道德品质形成的过程。例如我们在西山革命烈士陵园开展主题活动“捡起一片纸屑，保护烈士家园”时，学生们通过各种形式搜集了许多有关垃圾分类与处理的资料，有人曾经把垃圾比喻成放错地方的资源，学生们通过一系列的查找、记录、梳理，了解到垃圾进行分类与处理的重要性，在交流中学生们就会受到道德的教育。垃圾一旦回到应有的位置，会有什么样的用处？好多学生积极行动起来，有的将学校和班级的垃圾进行分类；有的制作了垃圾分类与处理幻灯片在各班级播放；有的学生绘制了手抄报贴在校园的宣传栏里……之后我们借机开展了多彩实践活动“趣味易拉罐”、“创意拼贴”、“手工编织”等课程，进一步培养变废为宝、保护环境的观念，这些良好的道德行为是我们通过挖掘教材，通过课堂师生互动，像细雨点点滴滴渗透到学生的心田里，落实到实际行动当中。

2.课程化活动为德育教育提供助力。苏霍姆林斯基认为，正确合理的组织和安排课堂上课是思想道德教育的重要途径之一。课堂教学必须特别重视那些对思想、意识、心灵、情感、信念的培养及世界观的形成有教育意义的知识。综合实践活动同其他学科一样，都要从课程出发，课程化的活动是渗透德育的有力保障，只有活动课程化，才能“使知识永远进入每个学生的精神世界，转化为他们的情操和志向”。比如在探秘金银工艺博物馆活动中，通过展示古今金银饰品与现代科技中所蕴含的永不褪色的工匠精神，引导学生领略到工匠们“锲而不舍，精益求精”的意志品质，以及工匠精神在现代社会的急需，学生通过劳动实践深刻意识到工匠精神对于设计制作课堂乃至今后学习、生活、工作中都有无可估量的价值，再如通过参观红色文物展馆、西山烈士陵园等爱国主义教育基地，培养学生的家国情怀；通过参观青少年普法教育警示基地，增强学生的法制观念……这些活动课程化之后，能让学生在亲身参与实践中更好地获得积极体验和丰富经验，由内化于心到外化于行，实现从道德认知到道德行为的转化。

3.成果展提供德育交流平台。教育心理学告诉我们，让学生及时了解自己的学习成果，会大大激发孩子们综合实践活动的热情。当学生成功时，享受到成功的喜悦，他们将以更大的热情投入新的学习活动中去；当他们在困难时，通过同学、老师的交流评价帮助解决问题，学生的尝试性理解才能达到真正意义上的理解，真正做到让学生主动参与实践过程、提高综合实践能力。例如，在开展“走进烟台市地震科普教育基地”之后，杨怡慧同学是大家公认的“小才女”，我鼓励她用文字的形式写一下活动的感悟，她在感悟中写道：在地震体验馆我们认真观看了有关地震知识的录像，了解了有关地震方面的知识，并在体验馆内亲身体验和感受了地震来临时房屋内“地动山摇”、“烟灰弥漫”的情景。通过这次参观体验活动，我们对地震方面的知识有了进一步的了解，并且体验到了地震到来时的巨大威力和破坏力，从而增强了防震抗震的意识，提高了自己在地震中紧急避险、自救互救、应急逃生能力……刘悦同学则是喜欢用图文结合的形式来表达自己的收获，于是，我鼓励她以手抄报的形式来展示自己的活动成果……这样为培养学生自信心的建立打下坚实的基础，我们的综合实践活动课正是在这些润物细无声中培养着我们的孩子。此外，我还在少先队活动中加强成果展示，走进社区交流，进行资源共享。在一系列的展示活动中，学生获得成功的喜悦、享受成功的快乐，从而极大地激发学生积极探索、潜心研究的兴趣，为培养学生的创新精神和创新意识奠定良好的基础。

三、多彩评价，深化德育

让别人欣赏是一个人成功的必要条件，每个学生身上都有其自身独特的一面，这些独特也许就是他们成功的起点。因此，我们在综合实践活动中重视发展性评价，鼓励学生发现别人的优点，教师借机将之发扬放大，大张旗鼓的表扬，使学生在活动中享受到成功的快乐。我们的学生就能在互相赏识中健康成长，就能提高自信能力。