高校护理本科生时间管理及自主学习能力的相关性研究

高校护理本科生时间管理及自主学习能力的相关性研究

王天驰高文荣（通讯作者）

（延边大学护理学院吉林延边133000）

【摘要】目的：了解吉林省延吉市高校本科生时间管理及自主学习能力现状，为护理本科生学习及工作方面的开展提供基础性数据支持及参考依据。方法：采用时间管理量表和护理专业大学生自主学习能力测评量表对100名本科生进行问卷调查。结果：高校护理本科生时间管理总分为（146.44±17.08）分，自主学习能力总分为（85.08±9.76）。时间管理总分与自主学习能力总分呈正相关（r=0.584，P<0.01）。结论：本科护理学生时间管理能力不高，自主学习能力也有待于进一步提高，护理教育者应设计具有针对性的干预方案。

【关键词】护理；本科生；时间管理；自主学习

【中图分类号】R471【文献标识码】A【文章编号】1007-8231（2016）25-0217-02

时间管理(TimeManagement)学习者根据自身的条件以更好地提高其时间的有效性而针对时间实施更为合理的设计及干预、并有效将管理运用于安排的一个可行性过程[1-2]。自主学习是主导学习者学习的内部的一个重要体制，良好的学习态度、较强的学习能力以及可行的学习策略共同构成了自主学习的范畴，这样能够使学习者更好更清楚的监测自己对于学习的掌控能力[3-4]。本研究旨在了解吉林省延吉市高校本科生时间管理及自主学习能力现状，为护理本科生学习及工作方面的开展提供基础性数据支持及参考依据。

1.对象和方法

1.1调查对象

选取延边大学护理学院2014-2015级统招护理本科生，每个年级整群抽取2个班进行调查，共100名学生，调查对象年龄17～22岁，平均（21.67±1.22）岁。

1.2调查内容及方法

此次调查由延边大学护理学院10名护理专业研究生担任调查员，并对其进行培训，保证调查资料客观、准确。采取不记名问卷填写，调查结束时，当场检查资料的完整性。

1.3统计方法

采用Epidata3.0软件建立问卷数据库，进行双录入；采用SPSS17.0对数据进行统计分析，采用单因素方差分析。

2.结果

2.1护理本科生时间管理现状见表1。

表1100名护理本科生时间管理得分情况

3.讨论

“大学生闲暇时间”的定义针对不同的大学生的闲暇时间，主要存在以下几种不同的表述[9-10]。一种观点是根据联合国“社会和人口统计体系羚把人们每天的时间分为三个部分：第一部分为学习、挣钱、上下班途中、家务劳动等；第二部分为睡觉、吃饭等；第三部分为个人可支配的时间[5]。

本次结果显示护理专业学生中时间管理得分较低，提示我校护生的时间管理有待于进一步提高[6]。护生时间管理各维度得分从高到低依次为时间价值感、时间监控感、时间效能，提示他们运用时间的能力仍有欠缺，对自我时间管理能力的估计信息不足。

综上所述，医学的发展日新月异，要求护生能终身学习，本研究为护理教育者培养和提高护生自主学习能力提供了新的视角，通过改善时间管理行为来提高护生的自主学习能力。

【参考文献】

[1]张睿佳，张东霞，余泳泉等．广州预包装食品营养标签标示及消费者认知现状调查[J].现代预防医学，2014.41(13):2342-2344．

[2]张东霞，张睿佳，彭友悦.广州市消费者食品营养标签认知情况调查[J].卫生研究，2014.43(4):650-652．

[3]洪凌，於琴飞，项张懿，等．健康教育路径在成年口腔正畸患者中的应用[J].护理与康复，2010，9(6):542-543．

[4]齐小秋．第三次全国口腔健康流行病学调查报告［M］．北京:人民卫生出版社，2008:202-265.

[5]黄永丽，冯晓，张文玲，等．河南省农村留守儿童口腔健康知识及行为调查[J].中国学校卫生，2011，32(1):77-78．

［6]史沙沙，崔文香．留守儿童健康问题研究现状[J].中国学校卫生，201233(6):757-759．