新理念指导下的幼儿一日生活常规管理探究实践

新理念指导下的幼儿一日生活常规管理探究实践

刘萧

山东省日照市五莲县实验幼儿园262300

摘要：幼儿教育主要在日常生活中开展，幼儿在有效的生活常规管理下可逐渐掌握基本的技能，因此，在幼儿园工作中幼儿一日生活常规管理作为主体工作，需引起每位幼儿工作者的高度重视。当下，在实际管理中不可避免的存在这样或那样的问题，在新形势下需使用新理念指导幼儿园做好一日生活常规管理的工作。

关键词：新理念幼儿一日生活常规管理

幼儿一日生活常规管理是组成幼儿园教育的重要内容，有助于幼儿掌握正确的生活行为规范与必备生活技能，致力于各种问题的有效解决，为此幼儿园可在新理念指导下做好相关管理工作。现结合具体实践，就如何做好这项常规管理工作而展开深入的研究：

一、表扬暗示法

幼儿的心理特征决定了他们喜欢听表扬的话语，因此，幼儿教师在生活常规管理中应该尽可能地采用表扬的话语，以此吸引学生能够主动学习生活技能，为避免伤害到其自尊心，尽量减少批评的话语。必要情况下，为确保幼儿自觉开展正确的行动，教师可采用按时法。

如：幼儿开展一日常规活动的第一项为入园，此时教师需指导他们正确地入园。家长送他们入园时如果比较顺利、愉快，且能够主动与教师打招呼，则教师需积极回应并使用表扬的话语，类似于“你真是个有礼貌的小朋友”等。受到表扬后，他们会更喜欢幼儿园。反之，如果他们不想去幼儿园，尤其是在家长离开后大声哭泣，教师可积极地暗示，如，“小朋友这里有好玩的玩具”等，以此来引导他们顺利入园。若第二天他们能够主动离开家长，则需要给予一定积极的表扬。

二、故事指导法

幼儿教育中故事作为一种比较常用的教育方式，因其有趣性可更好地吸引幼儿的注意力，然后产生潜移默化的作用。基于此，在幼儿生活常规管理中结合故事，可增强管理的有效性。对于故事的选择，幼儿可按照幼儿常见的生活教育项目，通过适当改编将其最大价值发挥出来。

如：幼儿需要学习的一项重要生活技能为进餐，过程中必须保持安静且细嚼慢咽，饭后要养成良好洗手习惯。为帮助幼儿正确进餐，教师可通过讲小故事的方式。如：幼儿比较喜欢的动画片《喜羊羊与灰太狼》，懒羊羊吃饭的时候因为狼吞虎咽，时常被噎到，就会比较难受，在喜羊羊的帮助下才顺利的咽下食物；同时，懒羊羊因为在饭前没有洗手，吃饭时因肚子疼而被送到医院打针。教师在讲完整个故事以后，可通过提问的方式引发幼儿进行思考：“懒羊羊吃饭被噎着的原因是什么，在日常生活中小朋友应该如何进餐呢”“懒羊羊肚子疼而打针又是因为什么呢，饭前应不应该洗手呢？”。通过这样的方式，可潜移默化地帮助幼儿掌握正确进餐的方法，知道饭前饭后洗手的重要性。

三、榜样激励法

俗话说：“榜样具有无穷无尽的力量。”在幼儿生活常规管理中教师应该借助榜样的力量，指导幼儿学习与掌握正确的生活技能。若一个幼儿的行为举止都比较优秀，便可以作为其他幼儿学习的榜样。

如：幼儿每天都需要进行午睡，如一些幼儿在这一方面做得比较好，能够自己脱衣服、整理衣物，睡醒后能够主动叠被子，教师就可以将其作为榜样，通过发放小红花的方式提出一定表扬，并在其他幼儿面前表扬，鼓励其他幼儿向其学习。若其他幼儿也能够一样做到，就可以给予小红花。值得一提的是，教师在树立榜样时不能对于其他幼儿的感受漠不关心，不能因为表扬榜样而漠视其他幼儿，防止其他幼儿出现不必要的失落感。

四、家园合作法

对于幼儿而言，幼儿园教育、家庭教育缺一不可。家长不能将教育完全推给幼儿园，在家庭中必须给予相应的教育，通过二者结合的方式确保幼儿能够得到双重教育，也能够让幼儿认识到所有地方的行为规范都一样，这样才能对生活技能进行主动学习。基于此，在幼儿生活常规管理中教师需要将家长积极联系起来。

如：集中教育活动作为幼儿园特有的一项活动，幼儿都需要开展，活动过程中可有效地集中幼儿注意力，主动听讲。幼儿园需主动联系家长，让家长在家里指导幼儿如何参加幼儿园的集中教育活动，帮助幼儿提前指导参与规范，与此同时教师同样要指导幼儿在家庭中如何养成良好的行为规范，如，早起主动刷牙、洗脸等。通过家园合作法，幼儿园与家长一起可更好地开展幼儿的生活教育管理。

综上所述，幼儿一日生活常规管理在幼儿园发挥着至关重要的作用，良好的生活常规能够营造和谐融洽的班级生活，帮助幼儿有序地参与班级集体活动，顺利地完成启蒙阶段的学习任务。好习惯是人在神经系统中存放的资本，在幼儿园一日生活中培养幼儿养成良好的习惯，有助于稳定班级常规的建立，更好地学习教育知识。

参考文献

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[2]李岚开展特色教育活动促进幼儿健康成长[J].甘肃教育，2017，（08）：62。

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[4]陈舒芸优化幼儿一日生活管理促进幼儿身心健康成长[J].西部素质教育，2016，2，（13）：184-185。