从青少年角色转换看青少年教育

从青少年角色转换看青少年教育

吴美霖

云南大学职业与继续教育学院云南昆明650000

【摘要】青少年时期的教育是人的一生中至关重要的一个环节，由于青少年处于角色转换的时期，要面临家庭角色、学校角色等多重角色，在每一个角色都有不同的心理变换，所以要求各方针对青少年这一特殊的时期有目的有计划的进行教育。本论文从青少年的家庭、学校角色出发简述了在不同角色里青少年的责任，并论述了家庭和学校面对青少年角色转换应该采取怎样的教育。

【关键词】青少年；教育；家庭；学校

青少年期是儿童向成人过渡的时期，处于该阶段的特点是生理与心理快速成长，针对这一时期有目的有计划的教育十分重要。青少年的价值观在学习和生活中逐步建立起来的同时对青少年的教育也应随角色的转变相应调整，选择适当的教育方法。

一、青少年身心发展趋势

青少年时期形象、体态发生显著变化，这一系列变化及其潜在激素水平的变化与青春期的社会、认知行为、心理活动等有关。调查显示青少年群体身体较为健康，但存在不同程度的心理问题，许多青少年不知道如何正确表达和寻求帮助，导致问题愈发严重。著名心理学家赫威斯特提出了成熟应该具备的十条标准，具体如下：（一）建立良好的人际关系。（二）行为符合适当的性别角色。（三）接受自己的优点与缺点。（四）恰当的情绪管理。(五)独立解决问题能力。（六）自主选择职业。（七）对自己的感情负责。（八）达到现代合格公民的标准。（九）积极参加各种社会活动。（十）、树立三观。以上可以在教育中作者为青少年提供教育和引导时提供方向，在实现以上十项发展任务需要包括青少年自身在内的多方力量的共同努力。

青少年时期跨越了小学、中学、甚至大学，并且随着平均受教育年限的增长，青春期有延长的趋势。这一时期的发展存在明显的性别差异和年级差异，调查显示女生的心理压力普遍大于男生，高中生由于面对繁重的课业和升学压力以及环境的影响，心理状况不容乐观。为青少年营造一个良好的环境，使其健康快乐的发展要有针对性的进行教育和引导。

二、青少年在生活中可能担当的角色

（一）家庭角色

从儿童时期迈入青少年期，年纪的增长带来更多的家庭责任。童年时父母不会对其有过多的要求最大的任务是健康成长，无需对家庭承担太多的责任。但是随着逐渐长大成熟，家长不再把青少年当做小孩，对青少年的期望也从“健康快乐”逐步过渡“承担更多的家庭义务”至少是对自己的现在和将来树立责任意识，希望青少年能够有规划、目标并为之行动，此时他们应该逐渐明白自己是独立的个体而不是父母的附属品，要发展独立的人格和良好的品行，具备独立生存的意识与能力。所以在知识技能、情感态度价值观、生活自理能力等各方面对青少年有了更高的要求。

（二）学校角色

学校存在一套维护学校运行的适用于学生的行为规范，该规范是对青少年设定的学校角色。学校角色是学校给予青少年的一种社会角色并非与生俱来。在学校角色中，青少年完成该角色需要遵守学校的规章制度，并且想要完成好该角色，还需要处理好与他人的关系，包括同学关系、师生关系等由学校教育产生的较为复杂的多种关系。青少年每天大部分时间都在学校中度过，所以处理好同学关系和师生关系是很重要的一个方面，不能适应学校角色不能很好的处理学校关系是很多青少年面临的问题，也给他们带来很多困扰甚至影响日常学习和生活。

三、从青少年的各种角色看应该接受的教育

（一）家庭教育

家庭教育是青少年教育中至关重要的一环，但如今存在严重的家庭教育缺失现象，家长认为将孩子交给学校，一切教育的工作就由学校、老师完成，这种想法是错误的。且不说家庭教育才是孩子教育的起点和伴随一生的教育方式，单就实际情况而言，一个班通常有40-50个学生，教师的精力是有限的，很难将每个学生照顾了解到。所以家庭教育不可或缺，同时进行家庭教育时要注意方式方法否则会适得其反。这就要求注意以下几个方面：

1.适合青少年的自身特点。该时期孩子自尊心很强，家长要多鼓励并且保护好其自尊心，避免采取过激言行。家长为青少年制定目标太高，会增加其心理压力或导致孩子产生逆反心理。所以要秉承适度原则，引导孩子向积极健康方向发展。2.充分尊重理解孩子的，帮助青少年树立自信。家长常常站在制高点与孩子谈话，没有将孩子视为一个独立的个体。教育目的是使孩子全面发展、素质教育，家长应该培养孩子的各种兴趣、特长等使青少年适应当今社会需求。3.营造良好的家庭环境。对于青少年来说，给他们营造一个温馨的家庭氛围对孩子的性格形成和健康成长息息相关，“父母是孩子最好的老师”这句话不仅强调了父母的言行潜移默化影响孩子的各个方面，并且一个良好的家庭环境提供孩子好的发展空间。

（二）学校教育

学校直接对青少年进行德育、智育、体育、美育等教育，是学生直接接受教育，学习知识学会技能和树立正确价值观的地方。但传统学校教育存在着许多亟待解决的问题。素质教育实施多年效果不理想，目前学校教育重“教”轻“育”，是学校制度和考试制度决定的。如今需要兼顾“教”与“育”，需要教师、管理者、研究者、学生、社会等多方共同努力。无论如何，学校教育的育人本质，是每一位教育者追求的永恒目标。

参考文献：

[1]肖东戈.中小学应加强对青少年社会角色意识的培养[J].现代教育科学.2009（3）：10.

[2]李志文.行政伦理视角下行政人员的角色冲突及其对策研究[D].南昌：南昌大学,2007：22.