新课改下的高中美术鉴赏教学探析

新课改下的高中美术鉴赏教学探析

徐惠

河南师范大学美术学院河南新乡453007

摘要：美术鉴赏课对提高学生文化修养、培养学生审美情趣、促进学生正确审美观的形成，意义深远。要上好新课改下的高中美术鉴赏教学，就必须采用多种方式表达对美术作品的感受和理解。在美术鉴赏方法上，应该根据学生的个人情况采取不同的方法，使教学方式多样，注重全体学生鉴赏能力的提高。

关键词：新课改高中鉴赏教学审美力

《普通高中美术课标》中将美术分为美术鉴赏、绘画中国书画、雕塑、书法、工艺和现代媒体艺术等七个模块,其中除了美术鉴赏课以外,其他都为选修课。可见美术鉴赏课在高中美术之中是非常重要的。高中美术新课程标准明确指出，美术不仅仅是对学生绘画技巧的教学，更应注重对学生审美素质的培养和审美能力的提高。

一、传统中学美术鉴赏教学的局限性

1.教学方式缺乏趣味性。在传统的教学中美术鉴赏教学模式相对简单化，一般也就是按照“作品的特点、作品取得的主要成就和作者的简单介绍”来进行鉴赏，仅仅只是简单的讲解概括下，一副作品的鉴赏就算结束了。这种简化，不仅仅使鉴赏活动无法深入到学生的内心，更无法提起学生的学习兴趣。一学期的学习结束，学生对美术鉴赏课仍旧没有多大的兴趣，同时在面对一幅作品时也仍然不知怎么去鉴赏。教学中大部分情况下会忽视专业鉴赏术语的学习，并没有让学生得到生动深刻的理解或者也只是讲解下大师们的鉴赏结果，这样只会使学生感到枯燥难懂，并不能很好地引起学生的兴趣，这对于美术鉴赏教学是非常不利的。

2.鉴赏方法的单一化。在传统的美术鉴赏教学中，教师依据课本向学生讲授鉴赏方法，学生根据老师的讲解，对作品进行简单的鉴赏，其鉴赏方法单一化。这就使学生鉴赏过程中受到局限性，并不能得到有趣深刻的鉴赏结果。另外，教师会将一些有名的大师的鉴赏结果作为普遍认可的一种鉴赏标注答案。学生在鉴赏的过程中也只会使用一种单一的鉴赏方法，这样就限制了学生对一副作品进行多角度、多方面的思考和鉴赏。学生不能够充分地表达自己的鉴赏感受和观点，这不仅仅会影响到学生鉴赏能力的良好发展，同时也会扼杀学生的自信心和创造力。

二、新课改下中学美术鉴赏的教学

1.用多种方式对美术作品进行感受和理解，丰富学生的个性发展。在新课改下，有丰富的教学资源可以利用，教师可以采取多种方式来进行美术鉴赏教学，提高学生的美术鉴赏能力，通过文字描述、舞台表演、辩论交流这些科学的方法表达感受。学生在学习的过程中，教师可以引导学生利用计算机技术和互联网资源主动地收集、筛选、分析、整理作品相关资料，对鉴赏作品的相关信息做出全面的分析了解和深刻的感悟。

2.创新教学手段，促进教学的丰富多彩。只有让学生亲自体验创作的过程与感受，才能有深刻的理解。所以，适时和适当的教育是提高美术鉴赏能力的重要方法和手段。教学中，教师应该不断地改革和创新教学手段，用丰富新颖的教学形式吸引学生，提高学生美术鉴赏学习的积极性。所以教师可以通过互动表演或情景再现的教学形式促进学生对作品的理解。增加写生活动，让学生走进自然，热爱自然，激起学生对自然与生命的感悟，创造出更多丰富有生命力的优秀作品。也可举办一些小的展览，展览学生作品，进行鉴赏点评，在提高学生的创作能力和鉴赏能力以外，让学生在实际中得到全面的发展。

3.美术鉴赏教学要因材施教。新课改提倡教学应该因材施教，根据学生的能力水平和不同的特点给予适当合理的指导。因此，教师要灵活地运用教学方式和教学方法，在学生需要的时候，给予启迪或稍加分析，启发、引导学生体验作品有意味的形式。而且美术鉴赏活动也是主客观的统一，观赏者的直接感受往往是鉴赏艺术作品的重要基础。在美术鉴赏活动中鉴赏者的感受是非常重要的，只有鉴赏者把自己的直接感受与作品发生连接，才能收获到很好的鉴赏效果。但由于学生鉴赏能力的不同，教师应该根据情况对不同能力的学生提出不同的能力要求和给予适当的指导。对有较强的鉴赏能力和艺术敏感力的学生，教师可以适当地加强鉴赏能力的培养；同时，也会有一些学生对此没有多大的兴趣，教师就应该采用不同的教学方式提高这类学生的鉴赏兴趣。对此，在教学活动中可以采用互动式教学，让能力较强的学生和其他学生交流分享自己的鉴赏感受和想法，在互动中激起其他学生学习的兴趣。

4.培养学生鉴赏能力，提高学生的审美力。鉴赏能力指的是鉴赏者对鉴赏作品内涵意义以及价值的认识。美术鉴赏的最终目的是提高学生的综合艺术素养，学会感受艺术的美以及对作品的鉴赏方法。作为高中美术教师，在教学过程中应该让学生真实地表达自己的感受，尤其要让学生对艺术作品的艺术特色和背景有自己的理解，全面地提高学生的综合艺术素养。教师在教学的过程中也应该充分利用新课改的有利资源和条件，尝试新的教学方法，培养学生的鉴赏兴趣和能力。当学生在美术鉴赏课程中掌握了美术鉴赏的方法，提高了学生的审美，并在生活或鉴赏活动中能够灵活地运用，有能力发现和创造有魅力的作品，这样才能使学生真正地体会到艺术作品的魅力和有自己独特的理解。这不仅有利于学生的艺术素养的提升，也利于促进学生的全面发展。

参考文献

[1]教育部《普通高中美术课标》.人民出版社，2007。

[2]海天《艺术概论》.上海人民美术出版社，2006年8月。