信息技术条件下教师教育科研能力提高与研究

信息技术条件下教师教育科研能力提高与研究

潘海龙

潘海龙（河北雄县中学071800)

【摘要】：信息革命首先是信息技术的革命。计算机能够成为信息社会的核心技术，主要是计算机技术发展在今天已具有两个重要的特点：多媒体和网络化。

【关键词】：信息技术多媒体网络

21世纪人类社会正在经历一次由信息科学技术驱动的深刻变革，生产、交换和服务的方式发生了重大变化，知识的作用产生了质的飞跃。网络将联系社会生活的方方面面，改变人们的工作和生活方式，影响人们的价值观、道德观、思维方式、知识结构、经验技能等等。反映在教育上，知识的传播方式、教师的作用和行为、课堂的概念等都必将发生深刻变化。

当代教育理论认为，教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的思想观念、思维方式和人文精神，尤其是教师的教育观、教学观、质量观。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。因此，作为教育的关键--教师将面临严峻挑战。信息时代的教师必须掌握现代教育技术，熟练应用现代信息技术，具备创新思维与能力培养，具有良好的职业道德与心理素质，才能适应新时代的要求。而要达到这些要求都离不开教师自身的学习和自强。在这些要求中，信息技术的应用能力，举足轻重。

信息技术就是以计算机技术和通信技术为基础，围绕着信息的产生、搜集、存储、处理、检索与传递，形成的一个全新的用以开发和利用信息资源的技术。当前在教育领域，以计算机和网络技术为核心的信息技术备受关注，这首先是由于它具有其他传统媒体无法相比的优势，表现在：（1）教育信息表达式呈现多样化，可以用文字、图形、图像、声音等显示信息，提高了学习兴趣和接受效果；(2)传播方式先进促进了教育时空的多向组合，可以根据需要选择学习方式、学习内容和学习层次；(3)以网络为中心的信息系统，提高了信息利用率和新成果诞生率；(4)交互性使学生可以对信息完全控制，学习环境生动活泼，提高了学习质量；(5)促进教育方式的巨大变革，使人流、物流、信息流等教育资源获得空前的利用与优化。

多媒体网络教学作为现代信息技术与教学实践科学结合的一种新的教学形态，不仅从手段和形式上改变了传统教学，更从观念、过程、方法以及师生角色诸多深层面赋予教学以新的含义，而这一切，都源于多媒体网络教学所具有的三个基本特性。

1.教师劳动的创造性

在传统教学中，由于教师是凭借黑板、粉笔，书本给学生"讲"知识，因而教师创造性发挥的余地很小或无从发挥。多媒体网络教学能使教师获得创造的自由，更能体验到创造的乐趣，增强事业的效能感和价值感。借助于多媒体网络技术，教师的备课实质上是真正意义上的教学设计和教学创作过程。它需要教师对知识的再加工，需要融进教师的个性、思想、理念和方法，最大限度地体现教师作为一个有个性的思考者所具有的一切本领，经过这一个准备过程，有利于教师的成长与进步，使教师更好地扮演自己的角色，履行自已的职责。

2.知识信息的整合性

传统教学以书本知识的静态传授为最重要的目标之一。而多媒体网络教学非常强调教学中知识信息资源的多元化，并且根据教学的要求，通过提供对现有多种资源进行再次利用的技术方式方法，实现对知识信息不断进行新的加工、组合和整理，基于此，知识重组，意义建构、资源整合对多媒体信息的发现，搜索，开发，利用过程中，教师可以成为真正用心于教学的专家，教师的教学不再仅仅是知识教学，而是透过多种知识资源所实现的知识、意义、思想、价值、理念、情感结合于一体的教学。

3.教学过程的合作性

关于合作性，从两个方面谈一下：（1）教师之间的合作来看，多媒体网络教学打破了传统教学中教师的个体性和封闭性，使教师利用技术建立更为便捷，有效的合作关系，而且实现经验，科研成果的共享，获得更广泛，更有力的教学支持。教师可通过上网查询名校及有关教学的资料。（2）从学生之间合作关系来看。多媒体网络教学为学生合作提供了广阔空间和多种可能，使个性化学习成为现实。学生可以自主，自助从事学习活动，根据自我情况安排学习，而且可以通过交流商议，集体参与等实现合作学习，并在合作中提高学习兴趣和学习效率，通过贡献智慧，分享成果，进而学会合作。

通过以上对信息技术的认识，我们可以明确信息技术在其提高教师教育科研能力方面有着举足轻重的作用。

教师可以利用网络技术将全部学生答案迅速收集统计，及时分析教学效果，从而调整教学的节奏和进程，迅速地及时反馈，使教学的调控合理化，又进一步调动了学生学习的积极性和主动性。提高了课堂教学效率，减轻了学生过重的课业负担。现代教学方法的根本点是，让学生积极主动地获取知识，全面提高各种能力，使每个学生获得充分发展。我们进行计算机软件研制和教学实践是从我国、我校的实际出发，无论是单机自学的学件，还是教学演示的课件，ＶＣＤ视盘均把握以下方法论的原理：坚持整体观点，重视多样化；贯彻综合观点，力争最优化。

总之，信息技术有利于全面推进基础教育课程改革和加快推进教育信息化发展。当前我国基础教育新课程的改革全面推进和实施，迫切要求广大中小学教师提高教育技术应用能力，要求教师有能力将信息技术有效地运用到教学实践之中，去改革教学方式，进而推动学生学习方式的变革。从而促进教师专业能力的提高和发展。教育技术应用能力是现代教师最重要的专业能力之一，对其开展高质量教学活动具有十分重要的作用。一名教师仅具有教育理论素养和学科教学知识是远远不够的，还必须掌握一定的先进的教学方法和教育技术手段。只有这样才能提高教师的教育科研能力。