职业教育该何去何从

职业教育该何去何从

王海霞

——关于技能教育与学历教育的思考

王海霞烟台工贸技师学院264000

摘要本文分析了现代职业教育的模式，以分享笔者对职业教育现状的思考，从而明确未来职业教育的方向。

关键词职业教育学位技能

职业教育是对受教育者施以从事某种职业所必需的知识，技能的训练，因此职业教育亦称职业技术教育或实业教育。职业教育是与基础教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板块之一。

随着社会经济的完善和发展，整个教育结构也不断地完善，职业教育更是如雨后春笋般异军崛起，其目的是培养技能型的人才，使教育与市场接轨，可是近些年由于学历教育思想的根深蒂固，本应以研究学习技能为主的职业教育却多了很多“学位”色彩，比如职业院校与高等学府联合办学，使学生另辟蹊径进入大学校园，原本的技能仅仅成了摆设，可是却有很多的家长对此趋之若鹜，是什么原因导致了这种现象？职业教育又该何去何从？笔者总结了以下几点：

一、“学历”教育思想的根深蒂固

首先“学历”教育是应试教育的产物，只有考上大学，才是对这么多年的求学有个交代。这是一种只重视学历教育系列的倾向,办学的和学习的都为一张大学或中专的毕业文凭而奋斗,“千军万马奔学历”,这是不利于职工教育健康发展的,已经产生不少弊端。一、扩大了工学矛盾。学历教育系列,课程、教时较多,学习年限较长,要在两三年内毕业,非脱产、半脱产不可,即使把学制延长到三、四年,以业余为主,也得占用一些工作时间。强调学历教育,要求占用工作时间进行学习的人数越来越多,工学矛盾也就越来越尖锐。

未必考上的有多大本事，可父母们看的都是眼前，觉得那么多人考上，唯独你不行，他们心里不平衡是肯定的！不过至于谁真有立足社会的本领，却被很多父母忽略了。中国几千年的科举制度，根深蒂固。政府必有个公平选拔人才的机制，高考是最适合当今中国的科举制度。社会就是用学历来衡量一个人的价值。这是现在大多数父母传统的思想观念，都认为读书是唯一的出路，而且读书能学到很多知识，父母都是希望自己的孩子有出息，但我觉得不一定只有读书才能成才，也忽略了孩子的兴趣爱好等。

很多父母把孩子送到职业学校是因为学习成绩不好，迫不得已而为之，有很多父母甚至羞于告诉别人自己的孩子在职业院校读书，所以职业技术院校的社会认可度低。

二、职业学校的现状尚不完善

目前大部分职业院校为了更好的使学生融入社会，以教授学生技能为主，重视技术的培养，很多学校对于学生文化素质和精神修养的要求并不是很到位，导致学生技术过硬，却没有较好地文化底蕴。

职业教育的目的是培养从事生产、服务、技术和管理第一线的应用型、技术型、实用型人才。以“服务为宗旨、以就业为导向”的办学指导思想是职业教育的立足之本。虽然在专业设置和课堂教学上，职业教育工作者已取得了共识，但校园文化建设却远远滞后，不能满足这一要求。很多职业院校基础设施不够完善，校园文化建设落后，导致学生精神文化发展滞后，然而社会需要的是复合型人才，任何一方面的培养，都必不可少。所以导致很多家长对职业教育不能完全放心。

三、职业院校与高等学府联合

正是由于上述情况，为了提高自己的社会认可度，以吸引更多的生源，得到家长和学生的青睐，很多职业院校开始寻求与高等学府的联合办学之路，通过与某个专业的衔接，运用函授的方式，使职业院校的学生能够有机会获得大专证，甚至是本科证，虽然这样的文凭没有真材实料，但是由于现在很多用人单位对岗位的学历有要求，这样的培训方式也能够找到适合自己的土壤，并且“茁壮”的成长了起来。然而这种方式合理么？先进国家的职业教育又是怎么样的？

四、德国的职业教育

德国就业市场的繁荣得益于多种因素，其中，双轨制职业教育的作用不容忽视，德国的职业教育，涉及包括工业、商业、运输、农业、手工业、医疗、建筑等多个领域、346种国家认可的职业。拥有双轨制职业教育文凭的全职工作者，月薪中间值与德国全国水平基本持平。技术工人可以算是中等收入人群，主要原因是拥有双轨制职业教育文凭的从业人员基数庞大，构成德国工薪阶层的大多数。根据德国联邦统计局的数据，2011年，全德15岁以上人口中有50.2%拥有双轨制职业教育文凭，26.6%拥有大专或大学学历。德国拥有大学学历人口的比例远远低于经合组织国家的平均值。

良好的社会认可以及合理的校园设施建设再加上高收入的就业岗位，使得在职业院校上学在德国司空见惯，并且引以为荣。

我国职业教育刚刚起步，未来之路还很漫长，我们如何能够探索出一条适合自己的道路，为社会培养合格的人才是迫切需要解决的问题，只有找准了目标，路才会越来越好走，走的越来越远。

参考文献

[1]巴鲁.职业选择和职业战略.职业生涯管理教程[M].经济管理出版社.2005.

[2]沈之菲.学校生涯教育与辅导的实施.生涯心理辅导[J].上海教育出版社.2000.