医学检验专业寄生虫学检验实践教学的研究

医学检验专业寄生虫学检验实践教学的研究

江凌静辛杰陈群杨云凤冉茂春杨雅麟叶霞

江凌静辛杰陈群杨云凤冉茂春杨雅麟叶霞（红河州卫生学校云南蒙自661100）

【中图分类号】R193【文献标识码】A【文章编号】1672-5085（2012）17-0011-02

【摘要】目的探讨实践教学在寄生虫学检验教学中的应用效果。方法在云南省红河州卫生学校2008级中专三年制医学检验专业62名学生中随机选取32名为实验组，其余30人为对照组。实验组学生在每章结束后进行实践教学。教师盲法对两组学生同时进行操作、理论考试及总体表现评价；结合问卷调查和心得体会进行教学效果评估。考评结果用SPSS11.5软件进行统计学处理。结果实验组学生操作考核成绩（43.22±0.83）分，理论考试成绩（48.91±16.02）分，总体评价（65.82±9.72）分，高于对照组学生的（37.61±3.78）分，（37.61±16.76）分与（52.85±11.97）分，两者之间具有统计学意义（P＜0.001）。对寄生虫检验实践教学前、后的学生及医院带教医生问卷调查，100%的学生及检验科医生认为有必要进行实践教学。结论实践教学在寄生虫学检验教学中是一种成功的教学模式，可以进一步推广。

【关键词】医学检验专业寄生虫学检验实践教学

TheStudyofPracticalTeachingonParasitologyofMedicalLaboratory

ByLingjingJiang;JieXin;QunChen;YunfengYang;MaochunRan;YalingYang;XiaYe

(HongheHealthSchool,Mengzi661100,China）

Abstract:Objective:Toinvestigatetheeffectofthepracticalteachingonparasitologyinspectioneducation.Methods:IntheHongheHealthSchoolinYunnanProvince,therewere62three-yeargeneralsecondarystudentsof2008enrollmentmajoringinMedicaltechnology,32ofwhomhadbeenselectedrandomlytobetheexperimentalgroupandtheother30tobethecontrolgroup.Theexperimentalgroupstudentswouldhavepracticalclassesforeachchapter.Thenwiththeblindmethods,teachersgavescoresofthetwogroupsfortheoryandpracticeexamsaswellastheiroverallperformance.AndtheassessmentwouldbestatisticallyanalyzedbySPSS(StatisticalProductandServiceSolutions,akindofsoftware).Results:Inaverage,thestudentsintheexperimentalgroupgot43.22(rangingfrom42.39to43.05)forpracticalexams,48.91(rangingfrom32.89to64.93)fortheoreticalexams,65.82(rangingfrom53.85to77.79)foroverallperformance,whichweremuchhigherthanthoseofcontrolgroupwith37.61(rangingfrom33.83to41.39),37.61(rangingfrom20.85to54.37)and52.85(rangingfrom40.88to64.82)foreachpart.Thestatisticsweresharplycontrasted(P＜0.001).Inthequestionnairesurveyconductedthen,allofthestudentsandthedoctorsofclinicallaboratoryclaimedthatitwasnecessarytoconductpracticalteaching.Conclusion:Practicalteachingisaneffectiveteachingmodelforparasitologyinspectioneducationanditshouldbewidelypopularized.

《寄生虫学检验》是医学检验专业的主干课程之一，通过本课程的学习要求学生能够在有关基础理论知识的指导下正确运用寄生虫检验技术，进行临床及卫生标本的寄生虫检验，以了解或确定是否存在寄生虫感染或污染、寄生虫病的治疗及防控效果，为寄生虫病诊断和防控提供依据［1］。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）强调，职业教育应把提高质量作为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。为了达到医学检验专业的职业素养要求，提高医学检验专业学生的动手能力，为社会培养技能型和实用型人才，我校进行了医学检验专业寄生虫学检验实践教学的研究，现报告如下。

1方法

1.1研究对象及分组

本研究安排在云南省红河州卫生学校2008级中专三年制医学检验专业学生寄生虫学检验学习阶段进行，从62名学生中随机选取32名为实验组，其余30人为对照组［2］。

1.2方法

对照组采用传统的教学方法，即理论课后进行实验课教学，辨认各寄生虫的成虫、幼虫、虫卵形态及宿主感染标本。

实验组除了理论和实验教学外，在各论每章结束后进行实践教学。到幼儿园、中小学等儿童聚集地进行蛔虫、蛲虫等肠道寄生虫普查。在学校新生入学体检时进行肠道寄生虫检查。到疟疾流行区进行血涂片疟原虫检查。每周4天下午开放实验室，要求学生在教师指导下自己进行标本采集、粪便涂片、血涂片及显微镜检查，并记录检查结果。

1.3反馈

学生将在学习过程中的认识、收获及对实践教学的意见和建议以书面心得体会的形式交给教师。在实践教学前、后对学生作问卷调查，临床实习结束后对带教医生做问卷调查，总结实践教学的效果。

1.4评估

学期结束时，由其他教师对实验组与对照组学生的学习效果进行同期盲法评估。所得数据用SPSS11.5统计软件建立数据库，用秩和检验进行统计学分析，P＜0.05为差异有统计学意义。

2结果

2.1学习效果评估

学期结束时，由其他教师对两组学生进行理论考试、实验操作考核及总体评分，结果见（表1），P＜0.001，两组成绩差异有统计学意义。

表1两组学生考试成绩比较（x-±SD，分）

组别操作考核理论考试总分

实验组43.22±0.8348.91±16.0265.82±9.72

对照组37.61±3.7837.61±16.7652.85±11.97

z值-6.856-3.797-6.175

P值0.0000.0000.000

2.2问卷调查

问卷调查表自行设计，在检验专家的指导下完成。调查表分为寄生虫检验实践教学前、后调查表和医院带教医生调查表（表2）。从调查结果可以看出，学生在实践教学后认为自己在显微镜的使用、涂片、阅片、与病人沟通及处理问题等方面的能力都有了提高，且100%的学生和医生都认为有必要进行实践教学。

表2红河州卫生学校检验班学生及检验科医生寄生虫学检验实践教学问卷调查结果(%)

2.3书面总结

学期结束时，学生以书面形式总结了寄生虫学检验实践教学的收获，以切身体会论证了医学检验专业开展实践教学的可行性；同时，也提出实践教学过程中存在的问题，如实践教学需要的时间过长、实践教学过程中群众配合性不好等，便于在以后的教学工作中妥善解决。

3讨论

3.1实践教学的效果

从研究结果可以看出，检验专业学生在实践教学前、后问卷调查结果显示学生认为实践教学对学生在操作能力、沟通能力、处理问题的能力等方面都有提高；对临床检验科医生的问卷调查也显示检验科医生同样认为实践教学在提高学生各方面能力上有很大作用。同时，从实验组与对照组学生的各项考试成绩统计分析也可以看出，进行了实践教学的实验组学生成绩显著高于对照组学生。证明实践教学在提高学生操作能力、解决问题能力方面是一种行之有效的教学方法。

3.2实践教学的社会价值

在实践教学研究过程中，学生对云南省红河州少数民族聚居区多所幼儿园、中小学的学生进行了肠道寄生虫及疟疾感染现状调查。这些调查结果不仅为今后开展学生寄生虫病防治工作提供了科学依据，也为云南省医学院校寄生虫学检验教学改革提供了参考依据。

同时，实践教学增加了学生动手机会，加强了技能操作训练，更重要的是让学生走出课堂，在社会中去认识、了解现实生活中的寄生虫和寄生虫病，培养学生观察社会、实践于社会和服务社会的能力，培养学生的创新意识和创造性思维能力，提高学生运用现代科学技术和科学方法去探索新知识的能力，在理论教学与实践教学的结合中拓宽学生的视野、活跃学生的思维、丰富学生的专业知识和社会知识，从而提升学生的总体素质和综合能力，有利于为社会培养实用型人才［3］。

3.3实践教学中存在的问题及对策

通过实践教学后收集的学生心得体会可以看出，学生对实践教学的效果是肯定的，但在具体实施的过程中还存在一定的问题，如教学需要的时间过长、师资不足、教学过程中群众配合性不好、学生的安全问题等。针对以上问题，我们采用调整教学时间、增加第二课堂、开放实验室；配备实验带教教师；到学校、疫区进行健康知识宣传；与医院、社区卫生机构进行密切合作等方式解决，取得了良好的效果。

另外，实验组学生与对照组成绩差异显著，对照组学生各项能力和考核成绩均低于实验组。为了所有学生都能达到预期的学习效果，我们利用假期对对照组学生进行实践教学，并在后一学期的临床检验相关内容中对对照组学生增加实践教学，使对照组学生也能得到充分的实践动手机会，成绩有了很大提高。

综上所述，实践教学在寄生虫学检验教学中是一种成功的教学模式，是符合职业教育办学方针，能有效达到医学检验人才职业素养培养要求的教学模式，可以在医学院校及其他检验专业课程中进一步推广。

参考文献

[1］戴翠萍.高职医学检验技术专业《寄生虫学检验》实验教学改革与探索[J].中国医药指南2008,7（6）：143-144.

[2］黄亚玲,郑孝清,金润铭,等.七年制医学生对基于问题教学模式适应性的研究[J].中华医学教育杂志,2006,26(4)：45-46，76.

[3］侯玉英,殷国荣,赵瑞君,等.医学寄生虫学实践教学模式的建立[N].山西医科大学学报(基础医学教育版):2006,8(1):9-10.