计算机教学方法探索

计算机教学方法探索

王谊

王谊（郧阳科技学校湖北十堰442500）

当今世界正日益受到新的科学技术的冲击，信息技术、生物技术、新能源技术、新材料技术、海洋开发技术、空间技术构成了前所未有的新科技群。科学技术迅猛发展造成信息量剧增，这不仅要求新世纪的人才具备渊博的知识，更需具有独立接受信息、处理新信息的能力。特别是计算机专业技能水平和实际应用能力的高低，都成为教育工作者必须深入思考的问题。而“计算机学科具有时效性、非连续性、操作性和实践性强的特点”，这又给我们广大计算机老师带来了巨大的挑战和考验。

国外的社会学家和经济学家预言，21世纪最伟大的产品不在科学技术而在于新型的学校教育。早在1983年邓小平同志就指出：教育要面向现代化、面向世界、面向未来。作为一名培养新世纪祖国社会主义建设接班人的计算机教师，在面临“知识爆炸”的信息时代，再用陈旧的教育思想、教育观念和教育手段就难以培养出能充分发展的创造型人才。因此，不断提高自身素质，不断学习现代教育思想、现代化教育手段和方法，有着紧迫的现实意义。

我国当代的一些教育理论家也认为：“最有效的学习方法是让学生在体验和创造过程中学习。”我在教学过程中，尝试了用以下三种方法来实现计算机理论与实践教学相结合，请大家共同探讨。

方法一：

先用一堂课进行完全的理论教育，学生不进行任何的上机操作；再用一堂课进行完全的上机操作，老师进行辅导。

优点：教师可以有充足的时间传授理论知识，理论点能讲得详细周到。上机操作的时间充裕，教师也能很好地进行个别辅导。

缺点：理论课学习时，学生的兴趣不够浓厚，中下生普遍不能做到认真听课，开小差的现象较多。对理论知识模糊不清，不易现场掌握、领会。上机操作课时，学生普遍忘记了理论知识，不能很好地运用理论知识指导操作，容易导致盲目操作，或掌握一个操作花费时间更长。对于中上等的学生，反而因操作过于简单而在短时间内完成，大部分时间又无事可做，以致上机操作的内容不统一。

使用时间：学习一课时知识点，需要两节课，也就是用两周时间才能完成一课时的知识学习。

方法二：

老师在第一节课里，用上半节上进行理论学习，下半节进行上机操作练习，操作本节例子所讲的知识点。

优点：能基本上做好理论与实践在同一节课里进行，刚学习的知识点容易得以用实践来检查。

缺点：前半节理论课的上课纪律一般，中下生的学习兴趣不够浓，有开小差的现象。另外由于有时候知识点过多，容易导致理论与上机操作的时间分配不均匀，往往出现讲理论的时间多于学生上机操作的时间，导致学生有“吃不饱“的感觉。教师也会因时间不多，个别辅导学生的操作时间少。

使用时间：一节可完成一个课时知识，但显得比较仓促。学生上机的时间比较短，所学的知识点能基本上做到理解、领会。

方法三：

课练相结合。教师在短短2～3分钟内引入课程，之后用3～5分钟让学生开电脑，然后学生边听课，教师边指导其进行上机操作。

优点：能充分做到讲练结合，学生即时从上机操作中体会到所学的知识，同时也有足够的时间进行上机操作。

缺点：这种方法前提是学生的课堂纪律要好，必须严格遵守电脑室的规章制度，否则会导致学生只顾独自或偷偷摸摸地违纪进行上机操作而不专心听课。还有，必须保证电脑没有什么意外的故障，否则教师会因此而拖延时间，学生的上机无法做到步骤一致，最严重的后果会导致不能成功地完成授课计划。

使用时间：如果学生积极配合教师，可以在不够一节课的时间即完成理论知识和上机操作过程。剩下大概15～10分钟左右，教师可以充分利用这段时间进行附加练习，或给学生一个自由的练习时间，让学生有时间进行自学或复习前节课的操作。

根据最优化知识，采用方法三明显是最优化的方法。但这一最优化教学实施的前提必须是学生纪律好、机器良好。为达到这一目标，教师应努力提高教学质量，还要加强课堂纪律管理。学校方面可以考虑更新高档的电脑，最好是采用局部网络联网。

以上方法是我在电脑教学中逐渐尝试和摸索过的，我认为理论与实践相结合，符合人类认知的原则，先讲后练、讲练结合是我们“学习——巩固——达标”最有效的方法。

总之，理论基础与实践教学紧密结合的计算机教学，对我们广大计算机教师提出了更高的要求。为了把学生培养成为21世纪的合格人才，我们只有不断提高自身的知识含量，不断地学习新知识，努力掌握教育理论和技术，以此优化教学过程，达到理论基础和实践教学的完美结合，提高教学质量，使学生更好地掌握所学知识、提高操作能力，适应社会发展的需要。