卫校政工工作与社会形势的紧密结合

卫校政工工作与社会形势的紧密结合

杨磊

杨磊

（安徽省亳州市涡阳县卫生进修学校安徽亳州233600）【摘要】分析了当前社会形势对卫校政工工作的要求及基于要求卫校政工工作开展的思路，并从若干个方面探讨了卫校政工工作的具体实施策略。

【关键词】卫校；政工工作；社会形势；紧密结合【中图分类号】R-1【文献标识码】A【文章编号】1007-8231（2011）12-2030-02

卫校作为中等职业学校，承担着为社会培养医学应用型人才的任务。这就意味着，卫校政工工作仍须与学校内涵式建设相契合。从学校组织资源的角度来理解内涵式建设，实则在于增强教师的岗位意识和提升教学硬件的水平。而对于前者而言，则成为政工工作中的应有之义。

不可否认，以思想政治教育为传统的政工工作，能在一定程度上激发教师们的岗位意识。然而，在当前各种思潮并存的社会形势下，如何构建卫校内涵式发展的核心价值观，便成为现阶段政工工作所要面临的课题。这里笔者提出，应在卫校政工工作与社会形势间形成紧密结合。所谓“紧密结合”是指，在承认当前社会形势的客观存在下，努力实现政工工作创新。也正是从这一点出发，构成了本文的立论基础。

1当前社会形势对卫校政工工作的要求

伴随着我国社会主义市场经济体制的不断完善，由实践层面所引起的诸多思潮也逐渐显现。包括商品拜物教、物质利益至上等思想意识，也在部分教师中间存在；并有相互感染之势。从而，在当前特定社会形势下，开展卫校政工工作则面临新的要求。

1.1工作方式创新的要求

依照传统政工工作的开展方式，无非强调对广大教师进行思想政治教育。针对思想政治教育来说，包括每周固定的政治学习、不定期的政治思想辅导，以及面对个别教师的思想教育。不难看出，在以上政工工作的强大攻势下，自然有助于推动教师们岗位意识的强化。然而，处在各种利益格局不断调整的当下，这种只关乎上层建筑领域的政工工作，难免因其形而上学的特点而弱化实际效果。因此，改变这种特点便成为工作创新的切入点。

1.2工作内容重构的要求

广大教师对政工工作的理解存在误区，针对该项工作他们大凡联想到空洞的说教。不难理解，这实则是对过去政工工作的一种否定，因其本身也逐渐形式化了。面临当前诸多思潮并存的现实，以及大量民生问题的显现，卫校教师不可避免的受到一定的影响。这种影响可以从他们的工作态度上表现出来，也可以从他们的言谈中吐露出来。究其引致根源，无非是环境使然。从而，如何根据目前的社会形势特征，针对性的重构工作内容便成为要求之一。

反思目前卫校政工工作现状，仍然以强调“教师应为学校做贡献”为主导。却人为忽略了对教师工作、生活上的关心。将心比心，这种一味强调索取，而忽略给予的政工工作已不适应当前社会形似的需要了。

2基于要求卫校政工工作开展的思路

历史唯物主义告诉我们，物质决定意识；人们在社会实践中不但改造着世界，也同时改造着自身。这两个核心要义实则说明：在当前社会形势的历史背景下，必然带给人们与过往不同的价值取向。这种与实践相契合的价值取向，影响着卫校教师在岗位意识上的形成与发展。从而，也倒逼着学校政工工作在开展中需要转换思路。

具体而言，可以从工作方式和内容上下工夫：

2.1转换工作方式的思路

改变过去单纯依靠思想教育，以及全校整风运动的开展。在保留传统政工工作优势的同时，积极拓展其它具有鲜明时代特征的工作形式。根据笔者的工作体会，可以从这样几个方面着手：（1）开展仪式性活动。针对学校内涵式发展的要求，将在岗位中教学成绩显著的教师列为榜样，并给予集体表彰。（2）开展集体互动性活动。改变过去一味说教的单向反馈形式，建立起互动平台。为此，可以借助拓展运动的形式，使得政工干部能与广大教师，在团队协作活动中建立起互信机制。

2.2转换工作内容的思路

卫校政工工作与社会形势的紧密结合，关键还是在于转换工作内容。为什么部分教师的工作态度出现消极状态；为什么增强教师岗位意识的长效机制难以形成。针对这两个问题的原因，不能只在思想领域打转，而需要落地从物质层面来认识。因此，政工工作的内容，应增强对教师合理利益诉求的关注与传递；应增强对教师在工作与生活中实际困难的帮扶。惟有这样，才能在商品经济大潮中防止教师们迷失前进的方向，才能构筑起支撑学校内涵式发展的坚固长城。

3卫校政工工作的具体实施

具体而言，卫校政工工作的具体实施可从以下三个方面着手。

3.1工作方式的创新

要使教师们（特别是青年教师）尽快的成长起来，就需要为他们营造出一种争先创优的氛围。在这种氛围下，那种不服输的精神将直接支撑他们教学工作。同时，这种氛围的营造，也应当成为校园文化中的重要组成部分之一。具体的措施可以为：（1）经常组织进行教学技能比赛；（2）定期组织进行野外拓展训练。通过这种方式，既满足了教师们的集体归宿感；又使得政工工作能灵活的与当前社会形势相适应。

3.2工作内容的重构

不可否认，卫校教师现在所面临的生活压力比较过去明显增大。市场经济条件下，一切交换都以货币为媒介。这就使得他们在生活压力的改善方面，主要建立在生活费用增加的基础之上。同时，只有在改善了生活压力的前提下，才可能全身心的投入到在工作之中。因此，政工干部不应回避广大教师希望获得物质利益的诉求，这是时代变迁所形成的客观因素使然。设立教职工的利益传递机制，按正常渠道将他们的呼声传递给学校管理者，并伴随思想政治工作的开展，这样一来两管齐下必定事半功倍。

3.3传统政工工作的扬弃

在传统政工工作中，对楷模的榜样树立不能丢掉。正因为诸多青年教师具有可塑性，通过向教师们引入学校发展历程中的楷模榜样，将给予他们内心深处强烈的震撼。最终，起到引导他们形成正确工作态度的作用。伴以传帮带制度的建立，又必将通过中年教师的言传身教不断感染。最终，促进学校整体良好职业观念的形成。综上所述，以上便构成了笔者对文章主题的讨论。

4结论若要实现文章主题的要求，须从三个方面展开工作：（1）创新政工工作形式；（2）重构政工工作内容；（3）保留传统政工工作的优势。其中，工作形式的创新可以引入仪式性活动和拓展活动；工作内容的重构则在于，增强对教师现实困难的帮扶；传统政工工作的优势体现在，对楷模的榜样树立。

总之，新时期卫校政工工作惟有做到以上三点，才能与当前社会形势相契合。面对着为社会培养合理医务工作者的重任下，才能突显出政工干部的威信。社会形势始终处于动态演变之中，这就要求卫校政工工作要与时俱进、不断创新。参考文献

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