城市流动人口子女数学学习现状的研究——基于三年级两个班一学期的教学实践

城市流动人口子女数学学习现状的研究——基于三年级两个班一学期的教学实践

丁红梅

江苏教育学院附属小学丁红梅

一、问题的提出

20世纪80年代以来，随着城市化进程的加快，大量农民进城务工，同时越来越多的农民工倾向将子女带到条件更好的城市上学。在农村剩余劳动力向城市转移成为一个必然趋势时，由此产生的农民工子女教育问题是无法回避的。随父母流入城市的广大农民工子女如何接受义务教育逐渐成为当前社会关注的一个热点问题，与城市本地儿童一样，农民工子女同样是祖国的花朵，他们的教育应当受到重视。

我校为南京市鼓楼区的一所公办小学，由于土地开发利用等各方面的原因，原在南京市建邺区的一所农民工子弟小学被迫拆迁，原来学校的一部分农民工子女（分别是二年级一个班、三年级一个班、四年级一个班）去年（09年9月）这学期被安排到我校学习，为了保持他们的整体性，来到我们学校后，没有拆散原有的班级，只在我校原来的基础上新增了一个班，这学期我有幸教三年级两个班的数学。特殊之处，一个是我们学校原有的班级，另一个班是新转来的农民工子女班，经过一段时间的教学，我发现了一些问题。（现将学校原有的班级称为2班，后转来的农民工子女班称为3班，以作区分。）

二、研究方法

（一）调查对象的基本情况

本研究的对象是三年级2班和3班，调查的人数分别是36人和33人。3班一个班全都是农民工子女的孩子，2班大部分的孩子都是城市本地儿童。

（二）研究程序及数据处理

本研究运用随机抽样的方式采集原始数据，并参照平时统一的月考和期末考试的成绩，所有数据输入计算机。

（三）研究的部分结果

进校一个多月数学学习情况反馈：

这部分孩子，上课的纪律很好，老师讲什么都会认真的听。但听课习惯、上课坐姿不太理想，翘腿的、盘腿的。刚开始上课，大部分孩子不太愿意或不敢举手发言，上课回答问题的总是少数的几个。作业，大部分孩子能按时完成作业，但作业的质量不高，学生读题能力较差，对于文字题的理解比较弱，有些同学甚至看不懂题目，并且发现部分同学一、二年级的乘法口诀掌握得不是很牢固，知识面不是很广，对于汉字的书写基础不理想！

09年10月初，学校进行了第一次月考，我所教的两个班考下来的情况差距很大。

自我教学分析：这两个班都是第一次接手，都是一个适应的过程。

三、原因分析

从考试情况反馈和平时的观察中，笔者发现农民工子女的孩子的数学学业水平与城市本地儿童之间还是存在着差异。究其原因，主要有以下几个方面：

第一、家庭经济状况和父母的教育背景是直接因素

这部分孩子大部分来自安徽、河南以及苏北的农村，家庭情况一般，大部分流动人口子女的父母亲没有固定工作和稳定的收入，家庭经济收入微薄，而且很多家庭有2个或2个以上的孩子，还存在着比较严重的重男轻女的思想。大部分孩子的家长平时忙于生计，没有时间照顾和辅导孩子，还有一部分孩子的父母没有能力辅导孩子的学习。对孩子的学习要求不高，认为只要能认识几个字就可以了。还有些父母不懂得教育子女的正确方法，当孩子出现问题时，往往就粗暴地打骂，根本就不知道如何教育孩子。

第二、城乡教育差距是客观因素

大部分孩子是在农村接受早期教育的，农村基础教育比较薄弱，硬件和师资较差，造成了农村孩子学习基础较差，知识面相对比较窄。有些孩子来学校时连基本的乘法口诀都不会背，再加上父母无时间和精力管教孩子的学习，所以部分孩子的自觉性不是很强，自由散漫、随心所欲，进入城市以后发现自己不如城市，所以孩子的自信心也不足。

四、对策分析

第一、转变父母的教育观念

父母是孩子的第一任老师，所以父母的思想直接影响着孩子的发展，切实提高家长的道德水平和家庭教育的能力，使他们认识到孩子的学习不仅仅是孩子认识几个字就可以了，更是学做人的一个过程。

第二、坚持正面激励，帮助他们建立自信

学校专门组织力量研究对策，决定采取分层辅导、加强家校联系等管理措施，正面激励，帮助他们建立自信。由于教育不公平使他们处于暂时落后的状况，这些孩子的身心承受着较大的压力，有些孩子封闭自己的内心世界，不太和人交往，学习上由于基础不扎实，表现不出色，其他才艺方面也没有突出表现，他们就认为自己是不行的。

针对这种情况，老师要善于发现他们身上的闪光点，赏识他们优点和长处。给他们一个展示自己的舞台。

经过一段时间的了解，笔者发现这些孩子比较听话，老师布置任务，他们都很积极地去完成。这些孩子在肯吃苦劳动方面积极，在运动会上也有出色的表现。只要给他们展示自己的舞台，多鼓励、多表扬，使他们抛弃自卑感，不断增强自信心。