调动英语课堂学习兴趣的几点做法

调动英语课堂学习兴趣的几点做法

彭志英

河北省魏县第五中学彭志英

【中图分类号】G648.25【文章标识码】A【文章编号】1326-3587（2013）06-0053-01

英语这一学科在我们这所普通高中属于相对较弱的学科，学生入学时成绩差，偶有及格。随着高中教材难度的突然增加，学生一下就如一叶小舟在茫茫大海上飘荡，找不到方向。对英语本来就没有兴趣的他们更如雪上加霜，部分同学开始放弃。怎样才能使学生重新燃起对英语的爱呢？美国心理学家布鲁纳认为:“最好的学习动力是对所学材料有、内在兴趣。”苏联教育家乌申斯基说过:“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的愿望。”从这可以看出，学生如果没有学习兴趣，想学好英语是不可能的。为此我在教学实践中进行了一些探讨，下面谈谈我的具体做法。

一、运用多种教学方法，激发学习兴趣

“凡是能激发学生喜爱英语的方法，便是教英语的最好方法.”学习兴趣是学习动机的最活跃成份，是学习动机的来源。在教学中，要始终注意激发和培养学生兴趣。

(1)教唱英语歌曲。

唱英语歌曲不仅可以活跃课堂气氛，增强学习兴趣，而且可以促进记忆长期保持。我们常找一些与单元主题有关的歌曲来让学生欣赏，学唱。如讲Unit9SavingtheEarth时，用MichaelJackson的Earthsong,Healtheworld,唤起学生对我们赖以生存的地球的关注。歌曲旋律动人,歌词写得很有深意，使学生从另一侧面认识英语文化之美。学生有时也会介绍一些流行英美歌曲，如:Backstreetboy的Aslongasyouloveme,Iwantitthatway.还有一些汉语流行歌曲的翻唱:飘雪(alone)，一路上有你(howmuchIloveyou)等，易学，好唱，学生兴趣很高。

(2)多媒体辅助教学。

多媒体教学使课堂教学多信息，高密度，快节奏。生动的画面，恰当地引导能吸引学生注意力，并能激发他们的学习兴趣。如在讲unit20Archaeology时，神秘的英国巨石阵，中国四川的金山，三星堆遗址出土文物，大量精美的图片，令学生惊叹，同时拉近了考古与学生之间的距离，学生对文章阅读产生了极大的兴趣。unit12听力部分是关于水怪的传说，我们播放了英国尼斯湖水怪的视频，激发学生好奇心，学起来效果很好。

（3）搜集趣味英语。

师生共同收集英语笑话，幽默，绕口令，谜语，实用口语，名言警句等。利用课前，课中适当时候有教师或学生介绍给大家，活跃课堂气氛的同时，让学生逐渐理解英语文化中的一大特色——幽默。如在遇到precious时我讲了这样一个笑话：

Mrs.Brown:Ohmydear.Ihavelostmylittlepreciousdog.

Mrs.Smith:Butyoumustputanadvertisementinthepapers!

Mrs.Brown:It’snouse,mylittledogcan’tread.

学生在笑声中记住了单词。绕口令朗朗上口，简单易学，也是学生喜欢的调味品：

如：Shesellsseashellsbytheseashore.Theshellshesellsaresurelyseashells.Soifshesellsshellsontheseashore,I’msureshesellsseashoreshells.

Abigblackbugbitablackbear,madethebigblackbearbleedblood.

二、以教材为基础，活化课堂内容，调动学生学习兴趣

教材是基础，无论教师设计任何形式的课堂活动，都不能脱离教材和大纲的知道，自然更不能完全拘泥与教材，要在教学目标的指导下灵活教学手段，即将教材内容按其交际原貌活化与课堂，形成不同侧面，不同形式的活动，让师生共同投入，互相交流，帮助学生将所学知识变成语言技能，提高学生交际能力。

如：沙翁的著名喜剧，在学生熟悉剧本后，将全班分成小组，根据故事情节分角色扮演在法庭上的一段戏，让尽可能多的学生参与，利用课余时间组织学生表演。由于学生对课文内容比较熟悉，表演起来信心十足，这个活动将课本内容转化为短剧表演，学生潜移默化的把它演变成一种较为自然的交流活动，提高了学生的实际运用能力。

另一反方面，重视发掘教材，使之与生活实际紧密联系，让学生感到可以学以致用，从而使其兴趣得以持续。如在unit17Disabled,notme这一课文时，我们设计的pre-reading，先介绍几位著名的残疾人，张海迪，桑兰，海伦.凯勒,霍金，他们身虽残,却过着有意义,丰富多彩的生活。用坚强的意志书写着自己辉煌的人生,使学生深受鼓舞,认真完成文章的学习。课后，我们给出了这样的讨论题：

It’seasyforthedisabledpeopletoleadanormallife.Supposewakinguptomorrowmorning,yousuddenlyfindyouwereunabletosee,speak,hearorwalk,howwouldyoufeelandwhatwouldyoudo?

给出一些关键词：Perseverance毅力challenge挑战optimistic乐观……

学生均踊跃地用英语表达自己的感受。虽然还很简单，有时也错的不成句，但我能体会到学生在经过认真地学习课文之后，进行着积极的思考，表达。

三、重视情感因素，融洽师生关系，保持学习兴趣

教学历来是师生的共同活动，教师和学生要建立平等合作的师生关系，教师要热爱学生，尊重学生，热情地帮助他们解决生活和学习上遇到的各种困难。引导他们奋发向上，不断进取。对他们一点一滴进步都要看在眼中，记在心里，即使表扬，给予肯定，使他们学习信心倍增。一旦得到老师的信任，学生就会感到温暖，感到快乐，对该教师所教学科就会感兴趣，古人“亲其师信其道”的说法即印证了这一点。师生之间建立一种相互平等，信任，尊重的良好情感关系，就能为教学获得成功营造和谐的气氛，创造有利条件，甚至会创造奇迹。

总之，一个学期以来，我们为了培养学生对英语的兴趣，进行着各种各样的尝试。看着一位位同学，由原来上课就想睡觉，到现在课课认真听，学生这一点一滴的可喜变化，给我们一种很幸福的感觉。多少辛劳也化做动力，推动我们在教学中不断的研究，探索。