小学《科学》课外活动初探

小学《科学》课外活动初探

赵大莉

小学《科学》课外活动初探

赵大莉

贵州省贵定县德新镇沙坝小学（551300）

开展科学课外活动，能够巩固学生课堂学到的科学知识技能，扩大学生科学的知识领域。通过科学课的课外活动，能使学生的能力得到充分的锻炼和发展，在一定范围和限度内rang学生接触观察自然环境、研究自然环境，达到科学课堂教学所不能达到的效果，从而激发学生浓烈的学习兴趣，使其在日常生活中更加讲科学爱科学和用科学。

针对2009年的秋末冬初至2010年的3月中旬，近80多天的严重旱灾，给我和人民带来了不可弥补的巨大经济损失，来百姓的生产生活也面临严重威胁。如此罕见的旱灾，在人们的心目中笼罩着一层层难以解开的阴影。为此，笔者结合当前实际，决定利用科学课课外活动的有利机会为学生创造用马克思主义唯物辩证法的观点来看待旱灾的真实面目，让学生和老百姓从实践中联系实际获知，灾情的降临不是什么神仙下凡，而是我们自己亲手造成的恶果。比如乱砍滥伐、环境污染等行为都是造成各种自然灾害的因素，同时也让学生和社会上的人们从中学会面对灾情实施自我救助的一些科学的简单方法。

1一节科学课外活动的做法

本节课科学课外活动的第一种做法是让大家知道饮用水的基本处理方法。即当你以地面谁作为饮用水水源时，按照混凝——沉淀——过滤和消毒的程序来处理。最常用的方法当然是消毒法了。因为消毒法既能满足饮用水的水质要求：即原水——混凝——沉淀——过滤——最后消毒后就是引用水了。二是废水的基本处理方法。该处理方法的程序一般可归纳为物理处理法、化学处理法和生物处理法。物理处理法是利用物理处理作用来分离肺水中的悬浮物。如沉淀法不仅可以出去废水中比重大于1的悬浮颗粒，同时也是回收这些物质的有效方法；化学处理法是利用化学反应的作用来处理废水中的溶解物质或胶体物质。例如中和法用于中和酸性或碱性废水；吹脱法用于除去废水中的挥发性物质等等；生物处理法是利用微生物的作用处理废水地方法，主要是用来除去废水中的胶体和容饥饿的有机物质。目前常用的生物法有生物膜法和活性污泥法以及氧化塘法等。通过生物处理，废水可以得到较好的净化作用。

上述科学课课外活动课，不仅巩固了学生课堂学到的科学知识技能，还扩大了学生的科学知识领域。通过科学课外活动，不但让学生的能力得到了充分的锻炼和发展，在一定范围和限度内让学生接触观察自然环境，达到课堂教学所不能达到的效果，从而激发学生热爱科学的浓烈兴趣。

2科学自然研究，是科学教学理论联系实际的有效途径之一

科学课的课外活动，还要以乡土科学研究活动，科学园活动、气象观察、地震测报和天气观察为主。这既有利于学生掌握课本知识，又有利于培养学生热爱家乡、热爱科学的思想感情。教师应具备乡土科学研究工作的能力，包括野外工作、室内整理、分析资料、文字说明、绘制图表等能力，才能指导学生开展此项活动的研究。科学的课外活动，首先确定适当的观察调查对象，即个别自然事物的观察和调查。在观察和调查对象确定后，教师必须要求学生做到以下几点。①做自然事物的观察和记录；②必须尽可能充分掌握自然地实际情况才能离开观察点；③现场完成草图和掌握素描等工作。科学的课外科学研究成果，表现为书面调查报告。如气候及其对本地区农业生产的影响，自然植被和动物，土壤性质和土地利用，当地政府对水土流失采取的措施，农业生产结构、畜牧业、林业、渔业、乡镇企业、环境污染既保护措施、旅游景点等。科学的课外活动，既能培养学生初步掌握气象观测合适着天气预报的技能，又能为学生学习和补充有关自然知识提供实际的有利条件。在长期活动中，还能逐步掌握养成热爱科学以及团结互助等思想品质和科学的辩证唯物观点。

最后，笔者认为科学课的课外活动课，必须把课堂教学与课外自然研究活动紧密地联系在一起，在搞好课堂教学的同时，还要积极开展课外活动，即所谓的科学第二课堂活动，才能更好地完成科学学科的教育教学任务。以上做法仅为笔者的一点感受，望得到所有科学教师们的不吝指教。

收稿日期：2010-4-20