高职院校《大学生就业指导》课教学改革初探

高职院校《大学生就业指导》课教学改革初探

王伟

王伟

（东莞职业技术学院，广东东莞523808）

摘要：开设《大学生就业指导》课是促进高职院校就业工作的一条有效途径，是推动大学生成长成才、实现毕业生顺利就业的重要环节。本文阐述了在高职院校《大学生就业指导》课的教学现状及存在的主要问题，然后从这些问题出发引发了对《大学生就业指导》课教学改革的思考和探索，并提出了相应的教学改革策略。

关键词：高职院校；就业指导课；教学改革

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671-6035（2013）07-0000-01

《大学生就业指导》课是适应我国高校毕业生就业制度改革孕育而出的一门新兴课程，是各高职院校开展学生就业指导工作的重要手段和方式，是对学生进行就业观念教育和职业规划教育的主渠道，是帮助学生调整就业期望值、了解就业政策、掌握求职技巧、提升就业能力的有效方法。开设《大学生就业指导》课是促进高职院校就业工作的一条有效途径，是推动大学生成长成才、实现毕业生顺利就业的重要环节。《大学生就业指导》课的教学效果直接影响着毕业生的就业数量和质量。

一、高职院校《大学生就业指导》课教学现状与存在的主要问题

随着从过去国家包分配到今天毕业生自主择业的就业政策的调整，各高校才开始重视毕业生就业指导工作并先后开设《大学生就业指导》课。目前，我国绝大多数高职院校都开设了就业指导课，但在日常教学中还存在着许多问题和不足，具体表现在以下几个方面：

1.认识不足，重视程度不够。不少高职院校的领导对开设《大学生就业指导课》的重要性和必要性的认识仍然不够，甚至认为《大学生就业指导课》是一门可有可无的课程，认为就业技巧与知识可以在实践中学习，无需专门开设课程来教授，有的高职院校只将其作为帮助毕业生求职的一种辅助手段而已，并没有真正地把它当一门课程或学科来看待，并没有将其提到应有的重视程度。据调查，很多高职院校至今仍把《大学生就业指导》课列为选修课，教学安排也是极为随意，课时数得不到保障。

2.管理部门归属不一。《大学生就业指导》课究竟归属哪个部门来管理，各高职院校似乎没有一个统一的做法，有的隶属于学生处管理，有的隶属于就业指导中心管理，有的高职院又由思想政治理论课教学部来负责管理。不同的部门必然有不同的侧重点和行事风格，若各高职院校不是由相同的部门统筹安排《大学生就业指导》课，必然会造成高职院校之间各自为政、杂乱无章的混乱教学局面。

3.教学内容不规范，缺乏针对性。与《大学生就业指导》课相关的书籍可谓琳琅满目，版本众多，各高职院校在就业指导课教材的选择上也是各不相同，有的选用部编教材，有的选用省编教材，有的根本就没有教材。根据高职生的自身特点及学制要求有针对性地自编教材的高职院校很少，就是有内容也几乎是与本科院校自编的教材在内容上相差无几。在教学大纲、学分课时安排、教学内容安排、教学计划实施等方面缺少严谨、科学的态度，随意性很大，对两年制和三年制学生的教学内容安排都采用“一刀切”的办法，缺乏针对性和有效性。

4.教学形式单一，教学效果不佳。目前已开设就业指导课的高职院校，教学形式大多还停留在灌输式课堂教学模式上，缺少实践性和创新性，课程显得枯燥乏味、不切实际。老师在上面滔滔不绝地讲，学生却在下面昏昏欲睡或玩手机，一堂课下来学生还是听了跟没听一样，什么都没学到。

5.教学水平参差不齐，教师专业化水平不高。《大学生就业指导》课是一门新课程，在高职院校刚刚起步不久，大多数高职院校都没有配齐足够的就业指导课教师，难以满足就业指导课的师资需要。当前高职院校就业指导课教师主要是学工人员或辅导员在做，他们大多数是政工干部而不是科班出身，没有受过专业的培训，缺乏必备的专业理论知识，很难保障就业指导课应有的教学效果。

二、高职院校《大学生就业指导》课教学改革策略

1.充分认识到重要性，巩固就业指导课的教学地位。高职院学校领导要高度重视大学生就业指导课的开设，要根据教育部、省厅文件及毕业生工作的实际要求，把大学生就业指导课纳入到学校的正常教学计划，并将其列为全体学生的一门公共必修课，保证指导课学时、教学条件和师资力量能达到教学的要求，设法做好就业指导课的教学评估，巩固就业指导课的教学地位。

2.构建科学的教学内容体系。不同的高职院校有不同的教材，有不同的教学内容，各高职院校对于《大学生就业指导》课的教学内容应该包括哪些，不应该包括哪些内容，无论是在学术界还是高职院校之间并没有达成一个统一的界定和规范，甚至有的学校在校内对教学内容都没有一个统一的划定，以致于同一学校不同任课老师的授课内容都有千差万别的现象出现。各高职院校应好好开展科学研究，研究《大学生就业指导》课科学的教学内容应该包括哪些理论知识和实操技能，并使之形成系统和体系。

3.优化教学手段和方法。就业指导课要在广泛利用其它课程教学手段和方法的基础上,要根据自身特点进行创新,不断对其进行优化。授课形式可灵活多样，可以采用课堂讲授、专题讲座或个别咨询的授课方式进行授课,也可以是多种授课方式综合在一起来授课。可采用邀请就业指导专家、优秀校友、企业精英等与学生见面的方法,通过讲座、报告会、座谈会等方式,来代替单一的课堂教学；也可组织学生前往用人单位参观、访问,、见习的方式进行实践教学。

4.建设一支稳定、高素质、专业化的教学队伍。目前,各高职院校就业指导课教师队伍无论从数量上还是质量上都很难满足现实的教学需要，不少高职院校都没有专职的任课教师，整个教学团队结构成分复杂，有来自学工系统的，有来自行政系统的，也有其他专业教学系统的，他们大多都是来兼职上课的，很难将所有的精力投入到就业指导课的课程研究和建设中去，长期以往不利于学科的建设和发展。因此，要想让就业指导课能得到更好的发展就必须要重视教学队伍建设，可以聘用有职业指导经验或专业的人员主讲就业指导课，对当前正在授课或准备授课的老师要进行必要的培训,尤其是担当任课教师的辅导员老师更加要给他们创造学习、进修的条件,有针对性的对他们进行心理辅导员、职业指导等方面的培训。

参考文献：

[1]郭亚红.关于大学生就业指导课教学改革的思考[J].重庆广播电视大学学报，2010（8）。

[2]郭忠孝,张永明.开设大学生就业指导课的重要性和思考[J].高等农业教育，2004（6）。

作者简介：王伟（1982-），江西吉安人，硕士，东莞职业技术学院教师，主要研究方向：大学生职业生涯规划与就业指导。