关于戏曲鉴赏的人文教育作用的几点思考

关于戏曲鉴赏的人文教育作用的几点思考

陶一楠

沈阳大学辽宁沈阳110000

摘要：戏曲是中国传统的戏剧形式。是包含文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术各种因素综合而成的。它的起源历史悠久，早在原始社会歌舞已有萌芽，在漫长发展的过程中，经过八百多年不断地丰富、革新与发展，才逐渐形成比较完整的戏曲艺术体系。戏曲中人文内涵也有充分的体现。利用戏曲鉴赏的方式对学生进行人文教育，不仅可以完成既定的人文教育工作，还能在戏曲鉴赏学习过程中不断丰富历史文化知识，提高自身的艺术鉴赏水平。戏曲中的人文精神可以帮助学生形成健全的价值观与人生观，为学生的未来发展提供助力。

关键词：戏曲鉴赏；人文教育；作用

引言

中国传统戏曲是中国传统价值观和社会观念的良好载体，在戏曲中充分体现了中国传统社会的善恶观念与评判机制，在戏曲鉴赏的学习中可以塑造学生正确的价值观念，有利于学生的发展；戏曲中的内容还包含了人们对美好事物和美好品质的想象，将人们所追求的真善美在戏曲中以浪漫的形式展现出来。通过对戏曲的鉴赏能唤起学生对内心中真善美的追求，建立正确的审美倾向，为学生审美能力的提高打下坚实的基础。人文教育也是素质教育中的一项重要内容，加强学生的人文教育是贯彻素质教育的手段之一，在学生的素质教育中应该重视学生的人文教育。戏曲不仅是我国传统文化中的精粹，其历史沉淀和文化内涵深厚，戏曲中人文内涵也有充分的体现。

1中国戏曲的种类

彩调剧藏剧潮剧楚剧凤阳花鼓戏广东汉剧桂剧汉剧黄梅戏徽剧荆州花鼓戏柳子戏吕剧山东梆子绍剧四川曲剧甬剧云南花灯壮剧越剧粤剧越调豫剧宜黄戏扬剧新疆曲子剧湘剧锡剧婺剧碗碗腔天津文明戏苏剧曲剧琼剧青海平弦戏秦腔黔剧祁剧蒲剧莆仙戏评剧瓯剧闽剧陇剧龙江剧辽南戏昆剧梨园戏京剧晋剧吉剧黄龙戏淮剧滑稽戏花儿剧沪剧河北梆子赣剧二人转二人台川剧北方昆曲新城戏

2中国戏曲发展史

2.1萌芽

在原始社会，氏族聚居的村落产生原始歌舞，并随着氏族的逐渐壮大，歌舞也逐渐发展与提高。如在许多古老的农村，还保持着源远流长的歌舞传统，如“傩戏”；同时，一些新的歌舞如“社火”、“秧歌”等适应人民的精神需求而诞生。正是这些歌舞演出，造就出一批又一批技艺娴熟的民间艺人，并向着戏曲的方向一点点迈进。

2.2繁荣

12世纪中叶到13世纪初，逐渐产生了职业艺术和商业性的演出团体及反映市民生活和观点的宋杂剧和金院本，如关汉卿创作的《窦娥冤》、马致远的《汉宫秋》以及《赵氏孤儿大报仇》等作品。这个时期是戏曲舞台的繁荣时期。

2.3延展

16世纪明朝中叶，江南兴起了昆腔，涌出了《十五贯》、《占花魁》等戏曲剧目。这一时期受农民欢迎的戏是产生于安徽、江西的弋阳腔，昆腔受封建上层人士的欢迎。

2.4鼎盛

明末清初的作品多是写人民群众心中的英雄，如穆桂英、陶三春、赵匡胤等。这时的地方戏，主要有北方梆子和南方的皮黄。京剧是在清代地方戏高度繁荣的基础上产生的。在同治、光绪年间，出现了名列“同光十三绝”的第一代京剧表演艺术家及不同流派的宗师，标志着京剧艺术的成熟与兴盛。不久京剧向全国发展，特别是在上海、天津，京剧成为具有广泛影响的剧种，将中国的戏曲艺术推进到一个新的高度。

2.5革新

辛亥革命前后，一批有造诣的戏曲艺术家从事戏曲艺术改良活动，著名的有汪笑侬、潘月樵、夏月珊等，他们为以后的戏曲改良积累了宝贵的经验。现代戏曲从1919年“五四运动”到中华人民共和国成立，在这段时期，一些有志之士对戏曲进行了改革。梅兰芳在“五四”前夕演出了《邓霞姑》、《一缕麻》等宣传民主思想的时装新戏，周信芳、程砚秋等也都创作了不少的作品。

2.6星宿

五四运动到抗日战争爆发前夕，各个剧种都出现了一批高水平的优秀演员。京剧有馀叔岩、言菊朋、梅兰芳等，川剧有周慕莲，汉剧有董瑶阶，湘剧有吴绍芝，秦腔有刘毓中，蒲剧有王存才，等等。

2.7争辉

新中国成立后，涌现了一批优秀剧目，如京剧《将相和》、《白蛇传》，评剧《秦香莲》，越剧《梁山伯与祝英台》，昆剧《十五贯》等，著名历史学家吴还撰写了历史京剧《海瑞罢官》。以后，又陆续推出一系列优秀作品，如京剧《白毛女》、《红灯记》、《奇袭白虎团》，评剧《刘巧儿》，沪剧《芦荡火种》，豫剧《朝阳沟》等。粉碎“四人帮”后，重建了戏曲艺术队伍，为群众喜爱但被停演或遭到批判的大量传统剧目，如京剧《谢瑶环》、蒲仙剧《春草闯堂》、吕剧《姊妹易嫁》等也得以重新上演。戏曲艺术发展到今天，经过不同的时代，戏曲艺术不断适应新时代、新观众的需要，保持和发扬民族传统的艺术特色，戏曲界提出的“现代化”与“戏曲化”的问题，已成为新的历史时期积极探讨和积极实践的问题。

3探析在人文教育中运用戏曲鉴赏的具体举措

3.1加深学生对戏曲的认识

戏曲距离我们的日常生活并不遥远，其本质上是一项大众的艺术形式，但当今人们对戏曲的关注度不高，造成了戏曲“曲高和寡”的窘迫现状。在进行戏曲鉴赏时，可以利用现有的教学资源，如多媒体设备等，尽量多向学生展示戏曲这一艺术形式，揭开戏曲神秘的面纱，加深学生对戏曲的了解，使学生在轻松的氛围中完成对戏曲鉴赏的学习，逐渐加深学生对戏曲的认识和了解，并培养学生对戏曲这一艺术形式的兴趣。另外，可以利用学生观念中对戏曲较为神秘的印象，在对戏曲的逐渐探究中培养学生对戏曲的认识，在对戏曲的学习中塑造其人文精神。

3.2戏曲鉴赏活动

针对戏曲的鉴赏与学习，仅靠课堂上的理论学习是远远不够的，还必须开展多种活动加强对戏曲鉴赏的实践，让学生在实践中体验戏曲之美，完善戏曲鉴赏的教育形式，达到加强学生人文教育的目的。例如，学校可以根据自己的实际情况组织学生到戏曲表演现场进行现场的戏曲鉴赏，在现场的真实氛围中感受戏曲的魅力，培养自身的人文涵养；或者，学校邀请戏曲专家来校进行戏曲知识的讲座或者报告会，为学生介绍戏曲鉴赏的方式方法，提高学生的戏曲鉴赏能力；或者邀请戏曲表演专家来学校为学生进行现场的戏曲表演，在学校学习的氛围中，对戏曲进行鉴赏分析，减少了戏曲表演场所其他因素的干扰，能使学生更加专注的进行戏曲鉴赏；或者组织学生进行戏曲的模仿表演，在真实的戏曲演出经历中体验戏曲的魅力与其蕴含的人文精神。总之，要开展多样的活动丰富学生对戏曲的体验，使学生更好地进行戏曲鉴赏的学习。

3.3融入校园文化

校园文化的建设工作中不乏对传统文化的弘扬工作，戏曲作为中国传统文化载体与艺术形式，融入校园文化建设合情合理。在进行戏曲的校园文化建设中，学校要对戏曲的校园文化建设提供必要的支持，包括场地、资金和宣传等方面的大力支持，使戏曲校园文化建设能在校园文化建设中顺利开展。在学校戏曲鉴赏的课程规划上，要充分考虑学生的需求与接受程度，选择教学深度深浅适中的戏曲建设教材，方便戏曲鉴赏课上教师的指导与学生的学习。同时，学校应该对学校中的戏曲相关社团和戏曲兴趣小组进行扶持，加强校园戏曲文化建设，将戏曲鉴赏工作真正落到实处。总之，在校园文化建设中，要充分考虑对戏曲的鉴赏，通过开展多种校园文化建设活动使学生进行戏曲鉴赏，加强学生的人文教育。

结语

戏曲鉴赏这一形式也能在学生群体中弘扬中国传统文化，促进中国传统文化的传承与发展，使戏曲在新时代中也能发挥其自身的作用，为时代的发展贡献自己的力量。

参考文献：

[1]施海肖，安丽，李淑.浅谈戏曲鉴赏在高职院校人文教育的作用[J].温州科技职业学院学报，2012，01：37-38.