环境艺术设计专业课程改革探析——以产学研相结合的人才培养模式为例

环境艺术设计专业课程改革探析——以产学研相结合的人才培养模式为例

王婷

（江苏省徐州技师学院江苏徐州221000）

根据目前环境艺术设计专业的人才培养现状中存在的一些问题，探讨产学研结合人才培养模式的内涵与具体运作方式，总结环境艺术设计专业产学研人才培养的基本策略，希望能更有效地带动环境艺术设计专业的教学改革，为培养专业性人才提供新的教学理念。

一、环境艺术设计专业人才培养的发展现状

如今，环境艺术设计专业方向涉及的内容十分广泛，主要包括室内设计、公共艺术设计、建筑设计、景观设计等。环境艺术设计是针对人类的生存空间进行的改良与构建，进一步体现了艺术与科技的完美结合。伴随着市场需求的不断变化，我国高校环境艺术设计专业人才培养逐渐显现出一定的问题。

首先，教育教学方式相对陈旧。一些高校的环境艺术设计专业以灌输方式授课，教师讲课、学生听课，这种被动的学习方式导致学生难以有效地对本专业深入学习。加之市场需求不断变化，但一些高校没有及时更新理念、材料以及技术，旧的教学模式已经不再适应新环境发展的需求。

其次，在科研理论方面有所欠缺。一些高校的环境艺术设计专业缺乏自身的理论体系，部分设计项目在理论研究方面做得不够。

最后，部分学生的学习积极性较弱。学生在校期间往往缺乏实践的机会，自己去企业实践容易影响正常的学习。高校扩招之后，选择环境艺术设计专业的学生人数逐年增多，如果学生没有明确的目标与定位，高校难以顺利开展教学工作。

二、产学研结合的人才培养新模式的转变

1.增强人才培养的内涵建设

在环境艺术专业人才培养过程中，教师可以将国家职业资格证书作为重要的基础，兼顾职业技能、学术性、示范性的培养目标，不断增强学生后期的实践能力，让他们获取相应的从业证书。其中，教师可以选择一些技能特别突出的学生进行针对性的训练，进而将专业教育与职业技能培养结合，努力提升学生的专业技能。

2.构建创新的产学研人才培养新模式

构建全新的服务型平台，实施产学研教学新模式，将其与人才培养、专业实训实验室、校企合作有效结合，共同组成产学研教学人才培养服务平台。构建全新的人才培养、产业发展、科研发展、技术服务、对外合作交流等多个层面的合作，创新环境艺术设计专业产学研人才培养模式。其中，学校可以与企业共同构建精品课程，实现企业核心技术需求与高校课程构

建的有效结合，这样不仅能够提供更为优秀的教育教材，还能够进一步通过校企合作，提升整体课程教学水平，增加实践与理论教学的结合，进而使所培养的人才更能适应社会的发展。

3.转变教学模式

从环境艺术设计行业的未来发展看，企业往往希望聘用的人才能够立即上手工作。因此，环境艺术设计专业应有效调整教育教学模式，加大对学生实践能力的培养，促使学生在就业时能够掌握更加专业的技能。固有的教学模式难以有效地适应社会需求。教师可以将教学分为三个不同的阶段：学生入学之后的前两年进行通识课教学；第三年开展专业平台课程教

学；最后一年学生可以进入企业实践；毕业论文、毕业设计与在企业的实践有效结合，进而缩短学生之间的差距，使学生提前适应以后的工作环境。

三、环境艺术设计专业产学研人才培养的基本策略

1.在课程教学中融入“工作室”教学模式

“工作室”教学主要是针对人才培养模式设定的，国外的艺术设计类教学较早运用了这一教学模式。在我国，清华大学美术学院是较早使用这一教学模式的学校，且取得了非常好的效果。在“工作室”教学过程中，新生入学后就会被指定相应的阶段性培养方案，打破以往的班级制度，让学生进入工作室学习，将原本灌输式的教学模式转换为此种实践性的教学模式，进一步激发学生的学习积极性与主动性，提升学生创新创业的能力。

2.在科研与产业方面进行转变

在科研环节，教师可以通过一定的项目制定相应的研究性课题，工作室的负责教师带领学生将这一项目作为研究主体，让学生能够提出自己的观点、理顺自己的思路，生成课题研究方向，提升科研的整体转化率并积极建立与企业项目长期发展的合作机制，并且招募学生有效参与到项目中，建立起长期的合作新模式。

在产业方面，主要是依附于高校的产业园，运用高校科研与人才发展优势，引导学生自主创新。在“工作室”人才培养模式中，教师通过更加专业化的定位和项目实践的引导，使学生进一步转换自己的学习思路，自主创新，引导学生后期的发展方向，真正培养出专业化的综合型人才。

3.校企合作共同构建特色的专业核心课程

课程是培养专业人才的重要载体，环境艺术设计作为现代社会发展中的一种行业，与软件开发、工艺、材料以及施工技术的发展密不可分。在环境艺术设计专业的专业核心课程建设方面，教师需要与企业共同进行课程分析，制定出相关的教育教学大纲，融入职业性元素，设计教学环节，研究授课方案，进而规划出良好的考核方式和教学质量衡量标准。在课程教学上采用行之有效的项目教学方法，在课程的整体内容中体现最新的技术成果和发展趋势，着眼于实际项目的设计、施工和问题的解决，形成良好的竞争优势。

4.设置多样化的专业选修课程

通过校企合作，针对学生的情况与专业体系的构建形式，开设不同的选修课程。这样不仅能够让学生依据自己的兴趣选择课程体系，还能够进一步增强学生学习的信心和兴趣，发挥学生的特长和才能，进一步拓宽学生的知识面，同时能够调动教师的积极性，并且融合多媒体、网页设计、装潢设计等课程，有效弥补以往课程设置的缺陷，进一步提升学生整体就业的竞争力，满足社会对综合型专业人才的需求。

改革的具体方案实施。构建本课程教学平台，实现课内课外，课堂与实践的互动交流；理论结合实践，激发学习兴趣提高效率；探究学习多元评价，以学生为本注重过程。

（1）方案前期准备：做好教学课堂与实践的时间进度表，建立学生学习小组，并安排分工，制定学校艺术旅馆应用于环境艺术设计专业教学的研究与实践——毕业设计课题的实施方案，阅读毕业设计方案相关的规范和要求，收集分析所选项目的资料和信息，核对现场与方案图纸的差异，参考大量同类型的实例，分享往届优秀毕业设计作品等。

（2）方案进行阶段：包括方案设计构思阶段，草图阶段，施工图设计绘图阶段，现场实施阶段。旅馆设计课程中所需的资源的收集与整理，在设计前期准备阶段的基础上，进一步收集分析筛选，运用与毕业设计任务有关的资料与信息，构思立意，元素提取，灵感来源等进行初步方案设计，并以草图方式绘制展示出来，再次深入设计并进行方案的分析与比较。

（3）方案冲刺阶段：整理和分析研究资料，撰写结题报告，申请结题。

（4）方案展示阶段：毕业设计现场展示，包括展板设计与模型制图。

结语

环境艺术设计专业产学研结合的人才培养方式，能够更有效地适应市场的发展，学生在这样一个新的平台中学习，可以有效找寻自身的发展目标，提高后期的就业、创业的竞争力。同时，这一模式能够为社会提供更加充足的人才支持。这一模式会成为环境艺术设计专业更好发展的推动力，为培养出更加专业化的综合型人才提供支撑。

参考文献：

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[2]李莉.环境艺术设计专业人才培养模式初探.大众文艺，2015（7）.

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