高职铁路运输专业实践教学研究

高职铁路运输专业实践教学研究

王聪颖

黑龙江交通职业技术学院黑龙江齐齐哈尔161002

摘要：随着科学技术的不断发展创新，我国铁路运输行业逐渐走向了世界铁路发展的前沿。在铁路发展迅猛的形势下，高职铁路相关专业的教学也面临着改革的严峻的考验。在实际的教学过程中，传统的教学方式无法高职铁道交通运营管理专业的人才要求，因此为了适应现在高职教育要求、满足企业用人需求，需要不断变革实践教学方法。

关键词：铁道交通运营管理；高职教学

引言：为落实2019年2月《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》文件精神，达成实践教学效果，高职铁道交通运营管理专业实践教学过程中，要不断改革教学方法，改变传统的教学模式，不断引进先进的教学设备，创新教学手段，加强实践教学的培养，为社会提供更加优秀的高素质技能型人才，为铁路运输业长足发展贡献力量。

1铁道交通运营管理专业实践教学的现状

1.1安全因素制约了实践教学的发展

近些年来，许多高职学校开设了铁道交通运营管理专业课程，为我国培养铁路运输方面的优秀人才。但是在目前的实践教学方面还存在一些问题，其中最关键的的就是安全问题，安全因素严重制约了铁路运输专业实践教学的发展。学校的基础设施还不是很齐全，这就会影响学生的实践能力。同时在组织学生进行专业实践时，由于管理制度的不完善和安全场地的安全隐患很有可能导致学生在实践过程中发生意外事故。因此，高职学校在交通运输专业的实践教学中要保证基础设施的完善和规范，保证学生的安全。

1.2实践教学基地不完善

铁道交通运营管理专业的实践教学需要一定的活动场地，并且需要充足的资金去购买质量好的设备供学生进行专业实践。但是，现在仍有许多高职学校对专业实践教学不够重视，学校的实践教学基地不完善，甚至不开展相关专业的实践教学培训，这严重影响了学生对工作经验的训练。在实际的铁路客运、行车等相关岗位的工作中，仅仅掌握理论知识是不能在操作中发挥出自己的正常水平的，实践教学基地是进行实践教学的基本保障，学校必须重视对铁道交通运营管理专业实践教学基地设备的完善，以保障学生最基本的实践训练要求

1.3铁路运输专业实践教学内容不完善

目前一些高职学校对于专业教师的招收标准不是很严格，一些教师缺乏专业实践操作能力，仅具备一些理论知识，这在教学中会影响学生的学习，造成学生缺乏专业实践能力，对未来的就业造成一定程度上的困扰。另一方面，据调查显示，铁道交通运营管理专业实践教学内容不完善，缺乏系统规划，在新技术的引进上缺乏经验。例如在非正常情况列车应急处理教学过程中，若不建设客运基地进行实践演练，则只能机械记忆处理流程，使应急预案的启动与演练成为空话，沦为纸上谈兵。

2铁道交通运营管理专业实践教学改革途径

2.1强化以就业为导向的教学理念

在铁道交通运营管理专业实践教学人才培养过程中，要强化以就业为导向，突出实践教学的重要性。在实践教学内容的安排上，要综合各方面的因素，尤其是将各单位的特色以及优势，导入到实践教学过程中。同时，针对各种先进技术要进行详细的阐述，例如一些新型客车，列车运行监控记录装置等，从而跟上时代发展的脚步。另一方面，要尊重学生的个体差异，结合铁路客运、行车从业岗位的特点，进行有针对性的培养，例如安全科长，列车调度员和货运检查员等。在重视铁路单位需求的前提下，适当加入特色技术的培养，提高学生的综合能力。

2.2积极拓宽实践教学基地

实践教学基地是孕育实践型人才的温床，在目前铁道交通运营管理专业实践教学基地不足的背景下，要不断加大基地建设的资金投入，及时更新设备，可以强化企校联合，拓宽学生的学习视野，从而激发学生的学习兴趣。比如，教师可以带领学生参观企业的铁路线路站场的作业，通过布置站场，描绘各种车站站场图来了解铁路线路的设计情况，加深了学生的认识，提高学生的专业技能水平。

2.3完善师资队伍的建设

教师是引导学生进行学习的引导人，教师的教学水平也在一定程度上影响着学生的学习程度。因此，学校在招收教师时应该制定严格的标准，保证教师的教学质量。此外，学校应该定期对专业教师进行培训，让教师能够及时更新教学经验，顺应时代发展改善教学方法。让学生的技术紧跟时代发展的脚步，为进入社会工作提供保障。

2.4改革实践教学过程

每一种教学模式在实施环节都有特定的操作流程。教师和学生通过既定的操作流程都能准确获知各自的工作任务。铁道交通运营管理专业教学推行基于工作过程的专业教学模式，也有既定的操作程序：①确定典型工作任务：一个职业的典型工作任务描述一项完整的工作行动，包括计划、实施和评估整个行动过程，它反映了工作的内容和形式；②创设教学情境：以“工作导向”开展专业教学的过程中，所创设的教学情境要尽可能贴近生活、贴近现实，目的是引起学生的心理共鸣；同时要充分运用本校的实训资源，或积极开拓校企合作实训基地，为学生顶岗实习、广泛参与社会基建创设一个优良的环境；③确定工作任务：在以工作为导向的专业教学中，教师应针对各个教学环节提前设定教学任务，并在任务实施阶段为学生提供指导，指导学生如何获得学习资源；如何处理信息；如何解决实际问题等等；④教学评价：教学评价指标不应是单一的，它有多个维度。教师针对不同的学生开展学习效果评价，可以客观的掌握学生的实训信息，有助于进一步规范教学行为，切实减轻学生过重课业负担，同时有效拓展学生综合素质，提高工作导向的教学效果，达到技能训练的基本要求[1]。

2.5加强教学资源建设

教学资源就是为了发挥教学模式的效力，教师运用教学模式时基于一定的原则将现有资源有机整合，形成一定的方法和技巧。教学资源包括师资队伍、教材、教学内容，教学环境、教学时间等。下面就其中的教师队伍和教材建设进行探讨：第一，教师队伍建设。高职铁道交通运营管理专业专任教师与学生比例1：25左右，其中企业兼职教师占教师总数比例不低于50%；专任教师应接受过职业教育教学方法论的培训，具有开发职业课程的能力。专业教师应具有中级以上技术职称，具备丰富的教学经验、教学组织与管理能力。熟悉行车调度指挥、接发列车、客运服务、客运组织、货运组织等相关岗位工作程序和工作方法。第二，教材建设。高职铁道交通运营管理专业教材要体现以下要求和原则：①教材充分体现任务引领、工作过程导向的设计思想，以岗位作业为基础，以铁道部制定的各项作业标准为依据，设计实训内容。②教材将本专业职业项目分解成若干典型活动，按完成工作项目的要求和岗位操作程序组织教材内容。③教材以学生为本，文字表达应简明扼要，符合学生的认知水平，重在提高学生的学习兴趣。④教材内容突出职业性，符合现场工作实际[2]。

结论

简而言之，随着我国社会主义现代化建设的不断推进，我国的铁路运输建设取得了飞速的发展。目前，我国铁路运输业的发展正处于高潮时期，铁道交通运营管理专业在教学过程中必须做到教学内容与行业标准相对接、教学过程与生产过程相对接，通过教学方法改革、实训基地建设、教师师资队伍建设三方面改善实践教学现存不足，提高实践教学水平，以培养出满足企业要求的新时代技能型人才。

参考文献：

[1]李捷.现代学徒制在铁道交通运营管理专业的应用问题研究[J].才智，2015（35）：265.

[2]陈明莉.高职铁道交通运营管理专业人才培养模式刍议[J].职教论坛，2012（17）：76-77.