长沙医学院形态学教研室湖南长沙410219
摘要：了解大学生对同性恋的认知与态度，为高校开展大学生性健康教育提供基础材料，为同性恋研究提供参考依据。加强教育宣传，建立全方位关怀型校园文化，在性健康教育过程中应给予学生正确引导，帮助其建立科学健康的性观念，更加客观地认识同性恋，树立正确的婚恋观。
关键词：大学生；同性恋；认知；社会问题
同性恋是一种独特的文化现象和行为模式，是存在于人类少数人中的一种有别于大多数人的性定性，现已成为社会关注的焦点。大学生是社会中具有知识性和前瞻性的社会群体，了解大学生对同性恋的认知与态度，不仅可以反映社会对同性恋态度的一个侧面，还可以有针对性地开展大学生婚恋教育，引导大学生树立正确的性爱观、婚恋观，减少不当性行为及其带来的心理困扰，帮助其顺利成长[1]。同性恋也是一个不能回避的社会和医学问题，一般认为绝对同性恋者占人口的4%[2]，在彭玲等人调查结果显示，认为中国目前的同性恋人数在5％以下的占58．5％，接近国外报道结果，也有调查表明41．5％的同学能正确理解同性恋的含义，27．0％不知道什么是同性恋，31．5％认为容易对同性产生好感，喜欢与同性亲近的就是同性恋[3]。说明大部分同学对同性恋的认知较低。58．7％的同学知识来源于相互谈论，没有正确的认知，需要大力在大学生中开展性知识方面的健康教育。但是，当我们走进大学课堂，真正有关同性恋的课堂开设却很少，从教育的角度出发仍然需要加强科学的知识普及，建议高校建立全方位关怀型校园文化，通过专业课程、讲座等多种形式开展大学生同性恋教育，以助其建立科学的性观念，客观认识同性恋群体，以期创造校园内同性恋群体与非同性恋群体的和谐相处的良好局面对大学生进行心理干预活动，解除他们对同性间相处模式的困惑，以及使其能够了解且认同他们的性别角色，并增进他们对同性恋者的了解与尊重，这些关于认知、行为方面的外显问题就比较容易得到缓解。同时考虑多种因素问的混杂作用和交互作用，对同性恋的研究具有促进作用。
参考文献：
[1]计永利，臧爽.医学生对同性恋的认知与态度调查分析[J].卫生职业教育，2012，30（17）：135-136.
[2]FrancoeurRBecomingaSexualPerson[M]．NewYbrk：MacmillanPublishingCompany，1984，303—341
[3]计永利，臧爽.医学生对同性恋的认知与态度调查分析[J].卫生职业教育，2012，30（17）：135-136.
作者简介：彭阳阳，1993-，女，长沙医学院13级本科临床在校生
客服QQ：30444492琼网文【2021】1550-113号
增值电信业务经营许可证：琼B2-20210322
出版物经营许可证：新出发龙华出字第(2021)009号
广播电视节目制作经营许可证：(琼)字第00779号
版权所有 ©2002-2024 期刊网 琼ICP备2021005105号
