共享教育阳光

共享教育阳光

戴玉真

——关注外地学生教育问题

戴玉真福建省漳州市长泰县古农农场中学

摘要：近年来外地学生增多引起了笔者的注意与思考，在本文中，主要分析了外地学生的现状，研讨了外地学生的教育对策：平等对待；爱的教育；点燃激情。希望外地学生能和本地学生共享教育阳光。

关键词：外地学生教育对策平等爱激情

从事教育工作十多年来，外地学生的教育问题一直困扰着我，引起了我的注意与思考。如何教育外地学生以及如何处理本地学生和外地学生的关系，语文新课程标准提出“语文课程应该是开放而富有创新活力的，应当密切关注学生的发展和社会现实生活的变化，尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的课程目标，开放与之相适应的课程资源，形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节、更新发展。”①下面我就这几年我在这方面的一些看法与做法与大家分享下，希望能和各位同仁共同商榷和进步。

一、外地学生的现状简析

外地学生的整体素质比本地学生差。外地学生由于基础差和上课环境的差异上课时无法专心，课后作业不认真；一些外地学生的生活习惯不好，所以经常会引发一些问题。

二、外地学生的教育对策

（一）、平等对待

理查德．斯蒂尔曾说过：“对一个有优越才能的人来说，懂得平等待人，是最伟大、最正直的品质。”教师对学生的爱要公正、无私、普遍、持久、不感情用事，不搞厚此薄彼。只有这样才能创造出师生心理相容的课堂气氛，为教师良好心理状态的形成奠定基础。②我认为对外地学生最公平的是：在教育教学的过程中忘记他是否是外地学生。

其实教育过程中是没外地与本地的界限的，即使个别家长有自己是本地人比较优越的想法，但老师如果没这种界限的话，我相信外地学生和家长也都会支持我们的工作的。

我真切的希望“同在蓝天下，共享教育阳光”能实现，希望外地学生能真正和本地学生一样，远离各种不平等的对待，真正地融入到教育公平中，外地学生也能积极参与各种活动和学习，整体素质将会不断提高，很多问题也会迎刃而解，我们的教育教学将会有丰硕的收获！

（二）、爱的教育

很多外地学生的家庭环境比较差，他们很多人从小和家长分开，缺少管教和督促，老师要关爱他们，让他们真切体会到爱，你的教育才会更顺利与成功。

1、学生间的爱

在《心理学》里就强调了良好的班级关系不仅能满足少年学生的交往需要，还能增强安全感和自尊心。学生是朝夕相处的，同学间的情谊很重要。③如果能让外地生和本地生和谐相处，就为良好的班级关系奠定了很好的基础，为了营造这样的氛围，我经常正面引导学生如何相处，如何互助，虽然我们有地域的区别，但我们的情谊是没有地区差异的。我在平时上课时也经常有意识地让他们增加情感的交流。

2、老师的爱

多次的家访中，有两次我一直难以忘怀。一次是到一位家里养猪的外地学生家里去。我远远地就闻到了臭味，但我不敢相信他们真的是住在养猪场！多方求证下，我确定了他们真的是住在里面！我无法想象他们怎么在这样的环境下生活的！

还有一次家访也给我印象深刻，到了学生家，我发现一个有点像套房的房子里住了三户外地人，一家一个房间，家长还没下班，孩子自己在过道里做饭，我看到了他们的晚饭：是把中午的剩饭用水加盐巴再煮一下，没菜，而且煮得有点烧焦了！我看得很心痛，他们怎么吃这样的食物呢！

这两次家访给我的印象太深了，我深切明白了外地学生整体素质跟他们所处的环境有很大的联系，面对他们这样的条件，我们怎能过多地责备他们呢？我们是不是应该多给他们一些关心和爱吗？……后来在面对外地学生犯的错误时，我都能细心、耐心地引导他们，而不是一味地责备，我相信给予他们爱，定能使他们无论在生活上还是学习上都能有所改变。记得有一个外地学生在我再三规劝下仍然习惯性地吐痰，然后再用脚踩几下，我看得很难受，但我忍住还是没发脾气，而是在他还这样做的时候，带着微笑对他轻轻地摇头，他有点不好意思了，这样的次数多了，后来他不会再随地吐痰了！而且，上课也明显认真多了。其实，学生若能真切地感到老师爱他、关心他，我相信他定也会用实际行动真诚地回报的！

师生之间的沟通是很重要的，假如学生觉得老师不喜欢自己，后果会很严重的，因为老师是他们心目中的“重要的人”，没有教师的温暖、信任和鼓励，他们会感到失落甚至会出现一些不良行为习惯，更不可能做到“亲其师”、“信其道”了。④因此，就让我们给学生满满的爱吧！

（三）、点燃激情

著名的皮革马利翁效应相信大家都记得很清楚，我认为你若对学生充满期望定会有让你大吃一惊的教育效果。我觉得很多外地学生是很有才华的，只是需要我们老师去引导与发现。很多外地学生初来乍到，对新环境新教学常要有一个适应的过程，所以老师应细心观察，发现他们的闪光点，明确告诉他你对他的期望，要知道，可能是极不起眼的一点关心，就能有大作用呢。

我曾经发现一个外地学生孙同学刚来时很自卑，很少和同学说话，上课时也很安静。所以有时下课后我就和他聊天，聊着聊着，我发现他很会唱歌，而且会自己写歌词和简单地谱曲。我鼓励他在课前给全班同学唱一首自己最拿手的歌，他答应了。第一次听他唱时，全班同学都呆住了并报以热烈的掌声！在一次次的歌声和掌声中，他找到了自己的天空，最后甚至为班级写了班歌！后来，孙同学初中毕业后虽然只考到了漳州的一间中专，但他成了他们学校的“明星”，不仅在音乐上有所表现，而且他在写作上也大有成就，除了是他们学校学报的主力，还频有作品发表，最让人欣慰的是他这学期考到了江西一所大学去读书了！聊天时，他说如果没有我就没有他的今天，我不觉得我是这么的重要，因为如果没有他自身的努力他也不可能有今天的，但我确信我点燃了他的激情，给了他空间。

老师的工作不神圣，但很重要！老师做得好，就能充分发挥学生的潜能，使学生成为学习和发展的主体，激发学生的主动意识和进取精神！不论是本地还是外地的学生，都让老师点燃他们的激情，让他们充分展示自己吧！

总之，在外地学生的教育问题上，假如你有细心、爱心、恒心，相信你也定能有出色的表现和成绩的！

参考文献：

①《初中语文新课程标准》（最新修订版）

②主编：周宏《教师素养与能力》中央民族大学出版社

③主编：韩永昌《心理学》华东师范大学出版社

④主编：周宏《教学策略》中央民族大学出版社