创建校外教育的新途径

创建校外教育的新途径

钟华

钟华山东省枣庄市青少年宫277100

校外教育作为中国特色社会主义教育事业的重要组成部分，是青少年实施素质教育的重要途径。在全社会大力提倡提升教育质量,加强推进未成年人思想道德建设的大背景下，组织开展内容丰富、形式多样、方法灵活的教育活动，在实践中培养创新精神，培养良好的习惯，人格塑造等领域的功能逐渐被认可，校外教育的地位、意义普遍受到重视。

一、我国校外教育的发展状况

我国的教育系统是由家庭教育、学校教育和社会教育三个部分组成。学校教育从总体上看，毕竟是规定性的、严格的、偏重解决普遍性问题的教育模式，其组织形式决定其在兼顾每个学生的兴趣爱好、个性特长方面具有很大的局限性。回顾我国的校外教育发展历程，可以发现初级阶段的校外教育是配合学校补充校外教育的不足，是校内教育的补充和延伸。在新课程理念的落实过程中，校外教育是不可或缺的重要组成部分。

二、创建校外教育的新途径

1.改革创新与时时相适应的新思路、新理念

（1）发现兴趣，培养主动性原则。每个孩子有着他独特的个体特征。孩子在出生的时候,他们已经具备了发展自己对外界事物的兴趣、培养主动性的基础。因此,我们要给孩子提供适合其茁壮成长的良好家庭环境和社会环境。有了兴趣孩子才会积极关注，主动思考，并自觉采取行动。对于老师来说，应尊重儿童，站在儿童的立场上理解儿童内在感受和表现，更应注重儿童兴趣的培养和发展，注重儿童的主动性、积极性、创造性的发挥。其优越性就在于培养少儿的综合素质，提高少儿的心理素质，开发蕴藏于少儿身上的各种潜能，发现存在于少儿身上的闪光点，使每个少儿都得到不同程度的发展，从而达到培养兴趣、发展个性、锻炼能力、提高全面素质的目的。

（2）在实践活动中培养创新精神原则。当代青少年思维敏捷，接受新事物能力强，但由于教育体制等原因，未成年人实践活动少，动手能力比较差。创新是人类社会进步与发展的永恒主题，创新精神是在实践中培养的。需要从小培养未成年人的实践能力，通过设计一些如小作坊、小工场等学工基地，设计小苗圃、小果园、小实验室、认养菜地等学农基地，在动手实践中从小开发青少年的智力，提高动手能力，感受劳动的艰辛，孩子喜欢实践性和探索性的活动，无论什么事情都想自己尝试一下。他们喜欢表现自己的才能，展示自己的成果，体验收获的喜悦；他们喜欢快乐教育，乐于在外或活动中学习知识和掌握本领，就有可能迸发灵感的火花。

（3）坚持公益性和社会效益的原则。青少年校外教育阵地应是非营利性机构，是公益性的服务机构，一定要把社会效益和有助于未成年人身心健康作为工作的最高目标，坚持以人为本的指导思想。青少年校外教育阵地应以孩子为本，把孩子“喜不喜欢”、“高不高兴“、“接不接受”作为青少年宫工作的主要标准，以社会的欢迎程度，以孩子们的参与程度为评价标准。同时，还要处理好非营利和适当收费之间的关系。在适当收费的同时要把握好公益性原则，应该把收入真正投入到公益性的校外教育工作中去，体现出良好的社会效益，发挥校外教育阵地的更大作用。

2.打造品牌效应，公益性铸就青少年宫的品牌灵魂

（1）创教学品牌。枣庄市青少年宫坚持每学期定期开展“公开课”、“汇报课”、“校外教育家长座谈会”，邀请家长走进青少年宫，了解校外教育的新模式。教学中教师们学会转变角色，从单一的授课型教师转变成引导学生探究型教师发展。让学生们去大胆自主探索，敢于向难题挑战，以其严谨的教学态度、轻松愉快的教学形式、高质量的教学效果，得到了广大学生及家长的认可。

（2）创活动品牌。枣庄市青少年宫作为校外教育的主阵地，应服务于广大青少年，注重培养他们从小树立正确的世界观、人生观、价值观。我们注重依托社会资源、开展社会实践，开发校外教育新载体、新形式、新内涵，不断拓展内涵发展的深度和广度，形成校外教育的特色品牌。一是在社会实践中强化校外教育品牌建设。围绕主题活动、纪念日、节庆日等，每年开展各类比赛、表演、展览、夏令营、讲座、社会实践等丰富多彩的教育实践活动，丰富孩子的课余生活，增进身心健康。二是在群众文化实践中强化艺术教学功能和品牌建设。

（3）创师资品牌。通过强化一流的教师队伍建设,形成师资优势;注重一流的办学质量,突出教学特色;通过提升教育教学质量，狠抓精细化管理，完善各项规章制度，打造品牌青少年宫，在未成年人活动场所建设和活动内容上提升层次。让孩子接受一流的校外教育,形成办学品牌等措施,少年宫精心打造成为孩子们喜爱的一流的校外教育品牌。

3.通过多渠道多形式办宫，借力拓宽经费来源

（1）以社区为立足点，不断扩大服务范围和拓宽活动辐射区域，让更多的青少年有机会参与和体验以主流价值观为引导的公益活动，使其成为社区舞台的亮点。在充分展示青少年风采的同时，参与慈善活动与公益活动，倡导奉献爱心，提升青少年关注社会、关爱他人的品质。

（2）以家庭为着眼点，加强联动。促进馆校、社校、家校之间的联动，建立双向负责的需求分析、沟通联系、动态监控和活动反馈机制。家庭教育是青少年教育的重要组成部分，越来越多的校外机构和家庭建立了良好的互动关系，努力为家庭搭建一个参与集体活动的平台，密切亲子关系的同时得到家长的认同，家园校社形成合力，共塑新人。

（3）以企业为突破点。一批批富有爱心的企业家成为校外教育的有力补充和尝试。通过冠名等形式吸纳一批外企、国企、民企积极参与到各项活动中来，真正实现了“企业扬名、学生受益、校外发展”的多赢格局。