以微博为平台加强高职院校学生思想政治教育的探索

以微博为平台加强高职院校学生思想政治教育的探索

邓人捷

湖南机电职业技术学院邓人捷

摘要：本文分析了高职学生思想政治教育面临的现状，提出了以微博为手段创新高职院校学生思想政治教育工作的方法。

关键词：微博；思想政治微博意为“微型的博客”，由美国的埃文?威廉斯创立。它借助于手机、网页终端通过安装相关软件实现信息的即时发布，是一个新兴的网络应用平台。由于微博短小、通俗、迅速与便捷，大学生们成了“微博控”，一种新型的人际网络交流形式的诞生了：由传统的“面对面”为“背对面”。微博成了一个去身体化、去中心化、去仪式化的特殊的传媒形式，受到年轻人的追捧。微博技术的应用给思想教育工作者的工作带来巨大的挑战和机遇，在实际工作中，我们要善于应用新的技术手段和交流方式来开展我们的工作，有效地拉近与学生之间的心理距离，使我们的工作更加有成效。

一、高职学生思想政治教育面临的现状（一）经济全球化和价值多元背景下学生价值观进入误区在经济全球化和价值多元背景下，一些和中国传统文化背离的个人主义、拜金主义和自由主义冲击着90后的大学生们，大学生对非主流文化的易接纳使得主流文化的阵地岌岌可危。

再加上我国经济迅速崛起而相伴的社会负面现象在媒体的放大镜下层出不穷，高职学生热衷于享乐与物质，对社会的道德评判也显得随意，缺乏感恩和自立自强。

（二）工学结合人才培养模式下思政教育面临的尴尬局面在高职工学结合人才培养模式下，学校和教师在不同程度上存在着“重技能，轻德育”的观念。在实训实践教学的计划安排、制定绩效考核办法和评价体系方面都存在着向专业课程倾斜，所以导致学生也重视技能培训，轻视德育培养。学校对于满足专科课程的目标要求上给予了较大的设备环境、实训场所的支持，部分专业老师也过度重视以分数量化的专业技能，导致对以德育为目标的育人环境建设不够。

（三）传统文化及伦理道德教育和专业教育合力不足对高职学生的教育应该是先学做人再学做事，但是由于过度重视专业技能的培养而忽略学生品德教育，学校在引入外国的职教理念和培养模式的同时，却忽视了中华传统文化的发扬与传承。在中国五千年的灿烂文化中，国学的精华仍然散发着熠熠光辉，中国自古以来的伦理道德教育，儒家的“为仁由己”、道家的“慈柔之心”、佛家的“积善行德”等等国学的精粹应该和专业教育拧成合力，内化学生的个性品德，外化学生的科学技能，这样才能引导学生正确的做人与做事。

（四）高职院校思想政治理论课的教学现状高职院校的思想政治理论课的教材由高校思想政治理论课教材编写领导小组统一编写，理论性太强，信息量大，注重抽象的理论阐释和文本逻辑性。在教学中，由于大班教学为主，人数较多，教学组织有一定难度。不少学生将大学求学也视为一种功利行为，重专业课程轻通识教育课程，轻视思想政治理论课，甚至莫名产生了一种抵触。

二、基于微博为载体的高职学生思想政治教育模式的探索1.可以利用微博来应对突发事件。近年来，突发事件日益开始占据人们的视角，尤其对大学生来说，其心理的冲击更大。

思想政治教育工作中要充分发挥微博的互动特性，认真研究分析大学生的需求后，可以开展微分布、微展示、微话题、微访谈等互动活动，通过与学生之间面对面的交流，提高突发事件的透明度和可信度，从容地面对和处理突发事件。思想政治教育工作者要改进传统的教育方法，利用微博来扩大教育的影响力，在重点时期或者敏感时期，及时地向学生传递学校的动态，也可以编发相应的微博信息，进行主题讨论和倡导主题活动，帮助学生提高自己的思想觉悟，构建和谐的校园环境，维护好校园的稳定。思想政治教育工作者可以在微博上及时地回答学生的问题和疑问，避免不良的舆论在学生之间传播和发酵，使突发事件化为无形。

2.可以作为思想政治教育的平台。进行思想政治教育工作的过程是施教者和被教育者之间互动交流的过程，只有不断地进行互动交流才能有效地扩展思想政治教育工作。只有不断地推进和开展这类活动，才能增加教育者和受教育者之间的互通性，微博就恰好提供了这样的互动平台。其互动性、大众性的特点，为思想政治教育工作的开展提供了可能性。教育者和受教育者都可以利用这个平台，自由地表达和传递各自的观点和对某事件的看法。这样有利于在遇到突发事件的时候及时采取有效措施，增强学生的团结精神和凝聚力。同时也可以做到及时地跟踪学生的思想倾向，做到未雨绸缪，及时为学生提供必要的思想指导和帮助。

3.利用微博加强对学生思想政治的引导。由于微博自己碎片性和即时性的特点，加大了教师对微博话语权的引导。对思想政治教育者来说，要自觉地利用微博的优势，加强自身的信息涵养，努力地把自己打造成微博上的话语领袖。不断地提高自己在学生中的话语权，营造出一种相对强势的舆论环境。这就需要思想政治教育工作者在平时的工作中注意以下两点：（1）教师在工作中要懂得尊重学生的话语权，积极主动地和学生进行交流，积极地利用微博的民主性的特点，展开和学生之间的微博互动，使微博在思想教育工作中取得一定的实效。（2）思想政治教育工作者要注意信息的传播方式，利用好微博的语言表达习惯，通过微博与学生营造出相对轻松平等的对话氛围；利用微博草根化的特征，思想政治教育工作者可以在平时的微博语言中多利用人性化、通俗易懂的表达方式。由于网络中信息的复杂性，各种信息都会通过网络传播，网络中的低俗消极的信息由于利益的关系而无孔不入，这对微博的教育带来了一定的负面影响和挑战。加强对高职校园的微博环境的安全管理也成为了施教者不得不面临的一道难题，需要构建一个相对安全的垃圾信息防火墙来屏蔽那些有害的信息，保护好微博的利用环境。高职院校要注意校园网络的安全管理，加强对局域网的管理，及时地发现和拦截网络中的不良信息。还要加强对学生的自我教育和管理工作，使学生具有能够明确地辨别不良信息的能力，自觉地远离垃圾信息的侵扰，保持健康的精神追求。

参考文献：[1]胡斌彦．微博在高职院校的建设与应用研究[J]．中国科教创新导刊，2011，（22）：25－26．[2]张荣香．高职学生职业价值观与高职思想政治教育[J]．教育与职业，2011，（8）：45－46．注：本文是十二五教育规划课题