激情引趣提高小学体育课教学效果分析

激情引趣提高小学体育课教学效果分析

李娜

陕西省汉中市城固县集灵小学723200

摘要：在小学体育教学中我根据学生身心特点，利用各种手段充分挖掘课堂教学中能够激情引趣的各种因素。首先培养融洽的师生情感，点燃体育兴趣；其次激发学生兴趣，提高练习积极性；最后运用直观教学法，发展、强化和保持兴趣，提高教学实效。

关键词：兴趣提高教学效果

兴趣是开启智慧大门的金钥匙，是一切知识的来源，也是学生学习的内在因素。在体育课教学实践中，我根据学生的心理、生理特点，坚持以发掘教学过程中的情趣为核心，让学生在乐中学，在学中乐，效果显著。

一、培养融洽的师生情感，点燃体育兴趣

体育老师应做到为人师表，言之有理，言之有信，动之有情，晓之以理，与学生建立情感。教师的关爱有着巨大的感召作用和教化力量，能彻底化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生体育学习的主观能动性。对顽劣学生不嫌弃、不歧视，给他们耐心和爱心，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”。这样，师生相互信任，相互吸引，有利于培养和融洽师生关系，燃起学生对体育课的兴趣。

二、激发学生兴趣，提高练习积极性

1.设计教学情境，巧妙引趣。

巧妙地运用故事导入，能引起学生的注意，强化学习动机，从而激发体育兴趣，达到最佳教学效果。在教学中借助故事情境可以使学生感受乐趣、愉悦身心，提高活动的积极性。如：在进行《小白兔种萝卜》的游戏时，我创编了一个故事情境。首先，我先提问学生：“同学们，你们在幼儿园学过一首儿歌是形容小白兔的，能不能齐声说一遍？”他们一起说了起来：“小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱！”这首儿歌既点出了小白兔爱吃的蔬菜，又反映了小白兔的动作特点。接着我又讲了一个故事：“春天到了，山羊伯伯送给了小白兔一包萝卜种，小白兔爱劳动，要到田里去播种，同学们愿不愿意做一个爱劳动的好孩子，去帮助小白兔种萝卜呢？”学生齐声回答：“愿——意！”课堂气氛顿时活跃了起来，学生的学习积极性得到了充分的调动，一堂课在充满童趣的氛围中轻松、愉快地完成了。

2.让学生在游戏和竞赛中轻松学习，生成兴趣。

在体育课中教师可以多设计带有趣味性和竞赛性的游戏，让学生在游戏中高兴地扮演着各种角色，并为实现假想目标，去努力奔跑、追拍、闪躲、钻爬、跳跃、投击、穿越障碍、集体协同竞争等等，使这些基本动作进一步发展成为各种身体基本活动能力。如：在常规教学中的队列训练，学生往往会感到特别枯燥。在教学中我通过“找找火车头”、“找找小伙伴”和“快快集合”以及“结长龙”的游戏帮助学生很快记住了自己在队伍里所处的位置，并能迅速站好队。在教学中也可用竞赛的方式来调动学生的积极性。

3.善于提出创新课题，帮助解决创新中的困难，激发创新兴趣。

在教学中要善于提出创新课题，课题要有吸引力而且让学生力所能及，使每一个学生都有自主尝试的机会。如在做拍球比多的游戏时，要求学生想出新的拍球花样来。学生有兴趣，也想得出，他们的创新兴趣很容易就被激发起来了。提出课题后又要帮助他们解决困难，使其创新得以成功。

4.运用音乐和舞蹈充分调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。

小学生天生爱唱爱跳，优美的旋律，动听的儿童歌曲，都能激发学生上课的兴趣和欲望。在体育课中舒适地穿插一些思想内容健康的舞蹈，配以优美的音乐，能促进学生运动中枢的兴奋与抑制过程加强，从而提高兴奋性，减轻疲劳感，激发机体的潜能和学习兴趣。如：我在上课时打破了过去那种准备活动总是做一种徒手操的教学方式，那样学生会感到很枯燥、很厌烦。我结合教材经常变换一些新操，如“小动物模仿操”、“劳动模仿操”、舞蹈练习等。教师带领着学生进行舞蹈的练习，使学生能够在美的乐曲伴奏下，在优美的形体舞蹈练习中，感到新鲜，积极活泼地进行热身运动，也让他们在优美的乐声中既锻炼了身体又陶冶了情操。

三、运用直观教学法，发展、强化和保持兴趣，提高教学实效

1.通过模仿尝试练习，发展兴趣，促进动作技能掌握。

低年级学生好表现、善于模仿。他们对体育的兴趣是从模仿开始的，并在愉快的尝试性体验中加深和发展的。因此，在教学中我把那些有难度的教材让学生从模仿入手，使其成为学习和掌握动作过程的转化手段。如在进行立定跳远练习时，通过模仿小白兔跳、青蛙跳、袋鼠跳等方法，诱导学生向前向上跳，做为掌握立定跳远基本用力方法和发展下肢力量手段。

2.在教学中运用儿歌教学法，强化兴趣，使一些难度大的动作便于理解掌握。

教师的语言修养，是体育教育艺术的体现之一。体育运动生活气息很浓，从客观上给体育教学的讲解提供了内容丰富、生动形象的语言环境，以简练的语言讲清动作的概念和要领，起到画龙点睛的作用，儿歌教学法正是如此。

3.在教学中尊重学生个体差异，让学生在成功的体验中保持兴趣。

在教学中要让学生获得成功的机会，体验成功的快乐，才能保持兴趣。充分考虑学生的基础经验和能力的差异，设计不同的学习目标，让大部分学生通过努力都能完成学习任务，感受到自己学习的成功。比如在投掷练习时，对于力量强、协调性好的学生以远度作为主要目标，而对于力量较弱的学生可以把投准作为其主要学习目标，让他们在不同的学习中都能获得成功的体验，都有展示自己的机会和空间，以巩固和保持他们的学习兴趣。

总之，在小学体育教学中我们必须要以学生的生理特点和心理特点为基础，利用各种手段充分挖掘课堂教学中能够激情激趣的各种因素并做到引趣、生趣、激趣、展趣、强化和保持兴趣，有效调动学生的多种感觉参与学习，使学生易学乐学，提高学生学习能力，促进他们身心全面发展。