试论互联网视域下中职美术教育的机遇与挑战

试论互联网视域下中职美术教育的机遇与挑战

张培胜

张培胜（广州市纺织服装职业学校，广东广州510310）

中等职业学校美术类专业的中心任务不仅是向社会输送合格的专业人才，同时还肩负着为高等艺术院校输送人才的任务，其教育无论是形式还是内容都具有自己鲜明的特点。因而，从事这项事业的广大教师必须积极探索、大胆借鉴人类已有的多种艺术成果和科学技术，与时俱进，开拓创新，才能不辱使命。互联网技术的广泛普及和全面应用，为中职学校美术类专业的教学带来了挑战，更带来了机遇，为培养和提高学生的审美能力、造型能力、创新能力营造了全新的大平台。

一、优化教学过程

美术教育必须以大量优秀的美术作品或实物为先导，互联网海量的图文信息可为中职美术类专业的课堂教学、学生的课下学习随时随地便捷地提供文字、图片、视频等信息，前所未有地丰富了课堂教学内容，拓展了教学的深度与广度，对拓宽学生视野、激发学习兴趣、强化学习效果等方面也作用深远。借助互联网的搜索引擎，师生们可以便捷地搜索到世界各国最优秀美术家的素描佳作，并进行专题式研讨，可以反复观摩、从不同角度观摩。利用多媒体教育技术，教师能够很便捷地引领学生在课堂上全方位研讨诸多佳作，应用视频和音效，使课堂教学别开生面。

二、全方位、多视角展开教学

中职美术类专业的专业课虽然有教材可供遵循，但其教材在编排上通常都很简略，对某个代表性艺术家只用很少文字进行介绍，提供的范作很少，通常还有画面过小、印刷质量不高等问题，不能满足有深究精神的学生的学习需要，更不利于教师全方位、多视角地展开教学活动。而互联网技术大大改观了这些瓶颈，教师可引导学生通过互联网的搜索引擎将优秀艺术家的作品“一网打尽”，建立专题进行研究。同时还可通过网络全面收集对中外艺术家作品的学习心得、艺术评价等文字，这更有助于后学者的理解与借鉴。

三、与时俱进，引领学生与最新艺术思潮同步前进

从一定意义上说，传统的纸质教材总是滞后于最新艺术潮流的发展，无法及时将人类的科学、艺术最新成果迅速收入教学计划之中。互联网有“内容随时更新”的特点，人们可随时搜索、浏览到最新的艺术、文化、科学成果，如果师生们善加利用，将非常有助于教学活动的与时俱进，使中职美术教育始终与时代同步，使广大师生便捷地沐浴人类最新文明成果的阳光。

四、多点开花，全面提高学生的专业素养

中职生年龄较小，学习美术课时间不长，故而审美修养、造型能力等都不会太强，中职学校必须用科学的教学方法尽快为学生打下较为坚实的基础，全面提高其专业素养，才能保证人才培养质量。应积极探索，借助互联网的信息资源，多点开花，既强化专业教育，又强调通识教育，促进学生厚基础、宽口径的全面发展。

五、对中职美术教师的新要求

了解学生需求，改变教学观念。教学的核心价值是以人为本，服务于学生成长的需要。在信息时代、互联网背景下，中职学校学生的价值观念、知识结构、行为方式等等都发生了深刻改变，他们渴望接受新理念指导下的教学活动，排斥脱离社会现实、内容和形式陈旧的教学活动，教师必须深刻而全面地了解学生的真实需求，在此基础上调整、改变教学理念，其教学活动才能被学生喜闻乐见，其教学效果才能高效、显著。

掌握信息技术，丰富课程资源。课程资源的开发和利用是中职美术教育的核心竞争力，在信息时代从事教书育人事业，教师必须先行一步全面掌握信息技术，才能更有效地发挥教师的传道、授业、解惑作用，才能得心应手地丰富教学内容，才能将更新、更全面地造型技巧、创意理念传授给学生。信息技术在当代社会处于引导地位，已经并将继续引领社会、文化、经济的深刻变革，促进包括艺术教育在内的现代教育迈向信息化、多元化新境界。

协调个性共性，提高教学技巧。美术教育讲究共性规律，但更强调尊重学生的个性而因材施教。借助互联网技术，教师可以更便利地开展分类教学，为不同基础、不同个性、不同风格的学生量身定做个性化培养方案。同时，还可灵活利用互联网的互动优势，加强教学活动中师生、生生的沟通与交流，实现探究式、研究式学习，突破传统教学模式下的时空局限，最大限度地拓展艺术学科的外延与内涵。

在中职美术教育实践中，还需积极探索互联网背景下教学方法和技巧、教学效果评估等问题。整个教学环节必须着眼于新技术革命的挑战，在培养学生全面掌握艺术基本理论和基本技能的同时，还要培养学生利用信息技术的意识与能力。教师是这项工作的主导，也是义不容辞的先行者、探索者、实践者。唯有教师有了自觉，整个人才培养环节才能充满创新与创造的灵动，才能洋溢探索与探究的光辉。