幼儿园“八礼”教育的实践体会与体会

幼儿园“八礼”教育的实践体会与体会

卫敏茹

卫敏茹（伽师县中心幼儿园新疆伽师844300）

摘要：幼儿阶段是陶冶人格的最佳时期，如果奠定了良好基础，那么今后继续顺势培养，就能充分挖掘孩子的优秀品质；如果没有培养好，那么就很难改正不良习惯与错误的态度，所以在幼儿园开展礼仪教育是非常重要的。文章总结了幼儿园“八礼”教育的内容，并且探讨了开展“八礼”教育的方法，包括创造礼仪教育氛围、与课程教育相结合、融入幼儿的日常生活。

关键词：幼儿园；礼仪教育；日常生活；课程

中图分类号：G611文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）04-0116-01

如今人们的生活水平有了很大的提高，对早期教育的重视度也不断提高。幼儿教育作为组成教育的重要部分，可以为学生今后的发展奠定基础。儿童在良好幼儿教育的熏陶下，自然会形成积极的学习态度，懂得分享、合作等品质，甚至会对其一生的发展和规划造成影响。在幼儿园开展“八礼”教育，可以用礼仪的魅力感染幼儿，使其自愿学礼、守礼。

1幼儿园“八礼”教育的内容

幼儿园“八礼”的教育内容包括仪式之礼、待人之礼、言谈之礼、行走之礼、仪表之礼、观赏之礼、游览之礼和餐饮之礼。其中行走之礼、仪表之礼、餐饮之礼属于幼儿的生活礼仪。教师要告知学生乘用交通工具或者徒步行走时需遵守的文明礼仪，如主动让座、尊敬老人、遵守交规等；规范幼儿的走路姿势，嘱咐其衣着得体、面容整洁；教育孩子珍惜每一粒粮食，吃饭时不浪费、不吵闹，口含食物时不说话，咀嚼不咂嘴，学会分享。仪式之礼、观赏之礼、游览之礼属于幼儿的学习礼仪。教育幼儿在参加仪式活动时需要尊重礼俗、心存敬畏、按规行礼；在公共场所观看体育比赛或者文艺表演时，不可随意走动，专心欣赏，不随地吐痰和乱扔垃圾，遵守秩序；外出参观或旅游时恪守公德、尊重民俗、爱护文物，不要随意采摘花果、践踏草坪、在文物上乱学乱画等。待人之礼、言谈之礼属于幼儿的交往礼仪。教师应重视幼儿的道德教育，增强其遵礼意识，要求其待人诚信、宽容、友爱，尊敬师长；在不同场合交谈时讲解相应的礼仪，待人友善、耐心倾听、文明用语。

2开展幼儿园“八礼”教育的方法

2.1创造良好的礼仪教育氛围

环境教育在教育过程中所起的作用是非常重要的，但由于不易察觉，其教育作用经常被教育人员所忽略。教师在开展幼儿园“八礼”教育时，需要创设良好的社会环境、自然环境与人文环境，充分挖掘礼仪教育资源，提高幼儿园布局的合理性与科学性，在无形之中向孩子们渗透礼仪教育，引导其形成良好的礼仪习惯。具体而言，教师需要重视幼儿园大环境在教学中发挥的作用，将“谢谢”、“不客气”等简短的文明用语张贴在幼儿园门口处，定期更换，使幼儿每日都能被文明用语所熏陶。安排清洁人员每日打扫校园，打造环境整洁、清新的幼儿园，为幼儿提供学习文明礼仪的良好平台。另外，教师还要对教师环境进行合理布置，比如，将有关幼儿礼仪教育的书籍和图片放置于教师的语言角落内中，这样幼儿在课余时间可以自由欣赏书籍，同时还能感受到无处不在的文明礼仪。又如，装饰活动室墙壁时，以班级为单位，设置文明乖宝宝和展礼仪之星等专栏，每个月更换一次主题，根据当月主题装饰主题墙，并且将在遵守礼仪方面表现出色的幼儿照片贴在展示栏处，以资鼓励。教师还要注意其他环境模块中礼仪教育的渗透。

2.2将礼仪与课程教育相结合

首先，要在主题活动中融入文明礼仪教育。为了增进幼儿与幼儿、幼儿与教师之间的密切交往，使幼儿养成对人友爱、亲近的态度，需要传授有关的交往技能，确保幼儿在幼儿园中与其他小朋友融洽相处。在教育过程中，教师要以有关的主题与幼儿自身特征为依据，组织文明礼仪活动，确定活动主题。

其次，要在多学科教育中融入礼仪教育内容。刚开始对幼儿开展礼仪教育时，学校与需要每周开设礼仪教育课程，要求教师深入研究和探索利于教育，使其在各学科的教育中可以很好地融入。

最后，要在区域活动中融入礼仪教育。幼儿年龄较小，天性活泼、喜爱玩耍，游戏不仅是幼儿最喜欢的一种活动，也是组成其日常生活的重要部分。所以教师可根据礼仪教育的内容设置相关的游戏，使孩子们在游戏中加深友谊，并且学习和理解文明礼貌用语。

2.3将礼仪教育渗入幼儿生活

幼儿园是孩子们日常生活的主要场所之一，所以教师需要把握好幼儿生活中的礼仪教育。首先，将礼仪教育渗透于幼儿洗漱和早操环节中。由于幼儿的整体数量较多，所以在洗漱和早操时，为了使用有限的设施或空间难免会发生拥挤现象。教师需要传授学生简单、有用的交际技巧，如不插队、学会等待、谦让他人等，使幼儿能够运用这些技能避免在生活中发生冲突和纠纷。其次，将礼仪教育渗透于幼儿用餐环节中。增强幼儿的责任感，使其热爱劳动，积极完成值日生的任务。同时经常灌输正确的用餐习惯，告知幼儿为了身体健康、不生病，应当坚持饭前洗手和反口漱口，进餐期间不可玩闹、大声说话，尝试吃每一种蔬菜，不要偏食和挑食，餐后收拾干净自己的餐具与桌面。最后，将礼仪教育渗透于幼儿午睡环节中。教师要教育幼儿对他人给予充分尊重，小声进入寝室，以免打扰其他小朋友。为培养幼儿的卫生习惯与睡眠习惯，教师可以将有关的礼仪知识编入午睡的儿歌中，在教幼儿学习的过程中使其理解歌曲的含义，自觉遵守礼仪要求，形成良好习惯。

幼儿园礼仪教育是一项复杂的工程，不可一蹴而就，教师必须在孩子的日常教学与生活中有意识地渗透“八礼”教育，在潜移默化之中熏陶、感染学生。与此同时，还要营造礼仪教育环境，在孩子的洗漱、午休、学习、游戏等环节中渗入礼仪教育，使孩子不仅能学到新知识，也能学会合作、谦逊、正直、善良等品质，逐渐形成健全人格，提高其道德素质。

参考文献：

[1]杨萌.“八礼四仪”作为职业教育学校德育工作一个有效载体的实践研究[J].亚太教育,2015(17):74.

[2]邢蕊.重视养成教育为幼儿健康发展奠定基础——洮南市实验幼儿园开展幼儿礼仪品格教育实践活动[J].吉林教育,2015(3):11.