在小学科学教学中应注重应用计算机

在小学科学教学中应注重应用计算机

王晓红

王晓红内蒙古乌海市海勃湾区一完小016000

使用电子计算机来辅助学生学习是帮助学生自行获取知识的众多学习途径之一。自学是学生认识客观世界，增长科学知识的重要途径。在科学教学中运用电子计算机辅助教学，解决了科学教学中创设情境难以实现和再现的难题，学生能够通过观察、分析，加深对知识的理解。通过运用电子计算机来辅助学习，将有助于学生积极主动地获取知识。

一、电子计算机的应用是现代学习的趋势

近十年，全球信息总量呈爆炸性增长，世界已进入新一个千年，这是一个真正的新时代，信息化、数字化、网络化的浪潮使全球实现了资源、信息的互享共用，“地球村”的概念已不是理论的存在。随着电子计算机信息技术的不断发展，以及人们对计算机和网络知识的逐步了解，电子计算机将进入到千家万户，成为人们的日常用品。电子计算机多方面的应用带给人们一个信息量大、打破区域界限的新知识和新信息、开阔眼界的学习与交流的崭新天地，它的应用会使青少年高效率地获取知识、运用知识，从而走向知识经济的新时代。应用电子计算机对青少年进行教学辅导、科普知识传播、思想道德文化教育是一种现代“学习”的趋势。

二、电子计算机符合小学生学习的心理特点及认知规律

实现社会主义现代化，科技是关键，教育是基础。在即将到来的21世纪，国家的综合国力和国际竞争能力越来越取决于教育的发展、科学技术和知识创新水平。教育现代化是整个现代化建设的重要组成部分，教育应当超前发展。现在是信息时代，知识更新加速，人们根本没有可能掌握全部的科学知识，作为小学生主要的学习方法是观察。观察是学生认识客观世界、增长科学知识的重要途径，是一种有意识、有计划、持久的知觉活动，是搜集科学事实、获取感性经验的基本途径，符合儿童的认识规律。小学生年龄小，基本上处于形象思维阶段，并开始向抽象思维发展。要使他们认识大量的科学事物和科学现象，应从具体形象的感觉开始，向抽象思维过渡。观察是思维的基础，能帮助学生顺利地掌握科学概念。通过观察容易使学生感知事物和现象，在此基础上进行抽象和概括，形成概念就比较顺利。观察是培养学生认识能力的良好途径，它能提供许多机会，使学生见多识广，逐步养成善于精细、全面、深入、有序地观察事物，提高观察能力，勤于观察的习惯，形成一种自行获取知识的学习方法。电子计算机作为一种现代化教学媒体，它与教科书、投影仪、电视机和录像机一样，具有帮助教师提高教学效果、扩大教学范围和延伸教室功能的作用，电子计算机集模型、挂图、幻灯、录像等多种教具于一身，呈现知识系统化、全局化，是一种可观察性极强的应用工具。充分利用电子计算机辅助教学，有利于提高学生的科学文化素质，有利于帮助学生形成善于观察的习惯，有利于辅助学生自行获取知识。通过电子计算机的树形结构更有利于学生了解知识之间的纵横关系。

三、电子计算机具有解“暗箱”的作用

电子计算机作为一种先进的技术手段为教学所应用，对教学过程的参与，将更能帮助学生广泛了解一些大至宇宙的运动，小至动植物的细胞结构的知识，也能帮助学生了解人体内部器官的运动和结构。学生通过人机交换信息，共同解决难题，寻找正确的解题思路，学会的将是一个过程，一个有助于学生学习成长的过程。在科学教学中运用电子计算机辅助教学将有助于解决这些“暗箱”问题，并能帮助学生自行获取知识。

如在《科学》“人的消化”一课中，利用电子计算机进行辅助教学，当学生一坐在电子计算机前，面对着一种新颖的媒体，学生的兴趣马上就集中在面前屏幕上的人体消化器官全图上，被屏幕上不停变化的画面所吸引，迅速进入学习的兴奋状态。电子计算机的一个优点就在于能把学生的注意力集中过来，这时学生处于无意注意的阶段。教师要指出学习的目的是认识人体的消化器官，了解一些简单的卫生知识。学生有了明确的学习目的和任务，求知欲望逐渐增强，通过按动键盘，随着屏幕上的画面变化、知识的不断显示，学生的注意力就会结合着课文向有意注意发展，并保持学生注意的持久和稳定，促使学生迅速感知、记忆牢固、思维灵敏，获得最佳学习效果，解决掉“暗箱”课的一些处理困难的问题。学生通过观察、分析，加深了对知识的理解。通过操作电子计算机能帮助学生自行获取知识，从而激发学生的学习兴趣；通过电子计算机强烈的外在因素的优势可弥补学生个人心智方面的不足，提高学生的学习效果。电子计算机在学习中的应用不仅拓展了学习时间和空间，而且提高了学生的学习成效，从而使学生的认知能力和操作能力更有效地同步发展。

四、电子计算机教学能兼顾对待个别差异

在教学过程中，不管讲课、提问还是练习、复习，教师必须照顾全班学生的学习情况，同时又要照顾个别差异。一位教师要面对40多名学生，而且接受能力不同，有的学习上有障碍，如何区别对待？如何达到素质教育中的面向全体？现在许多教师把学生分为“尖子”、“中下生”和中间一群三部分来进行教学，在教学中进行辅导，这样做好吗？学生只是分三类吗？能正确对待差异吗？答案是明确的，学生存在各种不同的差异，学习能力不尽相同，学生中没有一定的“尖子”和“中下生”，被认为是中间的一群学生的能力也不一样。电子计算机在教学上的应用就会给我们一个提示，它会成为每一位学生的电子老师，不厌其烦地为每一位学生服务，可以不断地显示出学过的知识，多次地显示学生不能了解的地方，帮助学生解决学习中存在的学习问题，从而提高学生的学习兴趣、提高学生的学习效果。电子计算机正好充当了一个忽略个性特征的“教师”，这位“教师”只会按照课件设计者的思路而进行工作，正好是转变只重视少数尖子生而轻视大多数学生、重知识灌输而轻能力培养的教学观的尝试。