幼儿自主探究意识之初探

幼儿自主探究意识之初探

赵义娜

——以“蒜苗成长记”为例

四川省成都市龙泉驿区龙华小学幼儿园610000

摘要：我们尝试将自主探究的教学理念融入到种植活动中，从自主探究兴趣的激发、交流和讨论的鼓励、自主探究潜能的激发等方面进行结合，通过引导幼儿对植物的观察、动手操作及讨论等实践活动调动幼儿主动探索的积极性，并逐步加强幼儿的自主探究能力。

关键词：种植活动自主探究幼儿

一、播种篇——问题引发兴趣

首先，“什么是播种、种什么”是孩子们非常关心的话题，于是一系列的问题产生了：“蒜苗是从土里长出来的吗？”“蒜苗是一棵苗吗？”“蒜苗直接放在水里会不会长出来？”“蒜苗放在沙坑里会发芽吗？”这一个个的问题是孩子们迫切想要知道的，我们从孩子的问题入手，鼓励孩子按照自己的想法自主种植，有什么问题自己先想办法解决。于是孩子们开始收集蒜苗种子，当他们收集到大大小小、圆形和瓣状的种子时特别兴奋，每个人准备了一个小纸杯，有的装上泥巴，有的装上自来水，有的放了点沙，还有的在水里放了一些棉花，然后小心翼翼地将蒜的皮剥掉放进去，最后特别庄重地在纸杯上标上属于自己的记号，轻轻地将杯子放在阳光能照射的地方。孩子们的心中充满了期待，天天都跑到杯子前观察，一周后，水培和土培的蒜粒慢慢地变大，有的还冒出了小绿芽，当孩子们发现这个现象时非常兴奋。他们也期待这沙培和放了棉花的蒜能够发芽，可惜直到发现沙培的蒜开始腐烂，他们才确定原来将蒜放进沙里并不能很好地发芽或成长。而那些放了些棉花的孩子轻轻地翻出蒜粒，发现蒜除了有些枯萎，没有发芽生长的迹象时，他们明白了，水里放棉花，蒜粒并不适合生长。

二、移栽篇——自主解决推动探究

此次“蒜苗移栽”活动中，孩子们发现由于蒜苗叶子长大而导致他们无法更好地观察，同时也影响蒜苗更好地生长，从而引发的“蒜苗怎么分”的问题。作为教师，以引导者的身份鼓励孩子根据发现的问题进行讨论，并在适当的时候进行进一步引导，以“分开多大的距离合适”为线索，激发孩子进一步深入探究的欲望。他们经过讨论，并主动向家长请教移栽的方法，通过动脑想办法寻找答案、解决问题。当孩子们亲手移栽蒜苗时，会尝试着用寻找的方法进行：比如使用工具进行操作，用简单的布条、绳子、树枝等材料进行测量，并掌握了一定的测量技巧。他们合作分工，先将一颗蒜苗移栽到土地里，拿出一根绳子将绳子的一端对准它，然后将绳子拉直，在另一端的地上做上记号，然后用小锄头挖一个小坑种上另一棵蒜苗，这样，“蒜苗移栽”工作就完成了。孩子们在这个过程中能将自己主动获取的认知经验运用到实践当中，通实践探究体验，感受到种植带来的乐趣，自主探究的能力也逐渐获得发展。

三、成长篇——用心观察，自主操作

蒜苗移栽后长势喜人，总能看见孩子眼中散发出惊喜的眼光，每天都会到种植区去看一看自己的蒜苗长得怎么样？比一比谁的蒜苗长得快、长得高？因此，为了增加孩子们的兴趣，帮助他们更好地掌握测量的方法，我们设计了“测量小高手”游戏：孩子们收集了木棍、尺、筷子等材料，测量蒜苗的身高。整个过程，教师都不是刻意要教给孩子某一种记录和测量的方法，而是在游戏情境下引发幼儿尝试利用各种工具寻找解决问题的办法。这不仅调动了孩子的探索欲望，也为孩子在活动过程中不断发现问题，自发地解决问题提供了机会和条件。通过记录，孩子们获得有关蒜苗生长的丰富的经验，了解了蒜苗生长过程中不断的变化过程，记录和分享能够很好地帮助幼儿回顾自己的探究过程，让探究更实在。在蒜苗生长的过程中，孩子们也会精心照料，除去杂草、及时浇水等，他们像呵护一个娇嫩的宝宝一样照顾蒜苗，在照顾蒜苗的这个过程中，他们主动获取了很多关于蒜苗生长的科学经验，了解了植物生长的过程，知道了怎样去照顾植物，这一切都是孩子们主动探究、自然习得的。

四、丰收篇——收获中体验成功与快乐

蒜苗慢慢地生长着，也代表着收获的季节到了，一棵棵粗壮有力的蒜苗吸引了孩子们的目光。“蒜苗成熟了吗？蒜苗可以拔了吗？”一串串的问题又再次冒了出来，他们迫切地想看看蒜粒在泥土里呆了那么久会长成什么样子。于是，孩子们拉着我来到蒜苗前：“赵老师，快点，我们去把蒜苗拔出来看看到底长什么样了？”大家伙睁着大眼睛，看着我拔出了一棵后，都想来拔，于是，我交给了他们正确的方法后，开始认真地拔起来。他们将拔出来的蒜苗进行比较：比一比，谁的蒜苗头最大？谁的蒜苗最粗、最长？咦，为什么蒜苗头有紫色和白色的呢？此时此刻，孩子们又成了十万个为什么。但是通过这一次的种植，他们知道了，想要找到答案，必须得通过讨论或者寻求他人的帮助才能解决，我也相信他们有能力自己解决这些问题。孩子们通过自己的努力获得了成果，他们体验收获的快乐，享受着成功的喜悦。

由此可见，种植不应仅仅是一个形式化的存在，我们应与孩子共同参与，让孩子化身为种植活动的小主人，学习自主探索、自主解决问题，充分的放手，孩子们才会体验到种植的乐趣，完整的享受整个生长过程，激发探索兴趣，发展探究能力。进而促进孩子的深度学习与发展，让孩子们的自主探究意识越来越强。