浅析高中生课外阅读现状及良好阅读习惯的培养途径

浅析高中生课外阅读现状及良好阅读习惯的培养途径

邓鑫

邓鑫山东省滨州市滨城区第一中学256600

摘要：信息化时代的来袭，高中生课外阅读凸显实用主义阅读、颓废主义、娱乐主义阅读、网络阅读、“懒羊羊”式阅读等四大现象。要改变高中生阅读现状，需要学校、家庭齐管共抓。

关键词：阅读现状习惯途径

苏霍姆林斯基认为，学生的智力发展取决于良好的阅读能力，不善于阅读的人就不善于思考，隐藏着“智力生活缺乏的严重危险”。诗人普希金也曾说过：“人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。”然而，信息化时代的来袭，“低智商”意识形态的蔓延深深影响着当代高中生的读书观念和行为。特别是课外阅读呈无目的、无管理、无组织状态，将对新一代高中生发展产生深远而不利的影响。

2010年10月，北京教育科学研究院基础教育科学研究所副研究员王俊英说：“在人类已进入信息时代的今天，书籍、网络、多媒体中各种知识信息充斥于人们生活的每一个角落，但我们培养的学生却不会通过阅读获取知识。”

一、高中生课外阅读四大现象

1.实用主义阅读。学生买书一般是买教辅书，特别是作文选、奥赛题、疯狂英语这类书籍。阅读范围的局限，妨碍了学生知识面和思维视野的拓展，不利于自主学习和铺垫长远的学习发展之路。

2.颓废主义、娱乐主义阅读。除了教辅书，学生还喜欢看青春网络小说、校园故事、悬疑鬼怪小说、日本漫画，如《美少玻璃》、《快感乐园》等。学生说“这些书看起来很轻松，不需要费脑筋，一路读下去就可以了，看‘大部头’太累了！”。喜欢这类书籍是高中生的心理特点使然，他们常常从中寻找自我，满足梦想。但是，梦想、幻想毕竟不是现实，分不清幻想与现实的区别，带来的可能是更多的困惑和烦恼。

3.网络阅读。网络阅读作为一种新型的阅读方式随着网络的普及迅速蔓延。打开各大网站的读书频道，头条的书名都相当吸引人，如《强吻小小小老公》《麻辣王妃》《抱错老婆嫁对郎》等。网络阅读丰富多彩、随心所欲，加上流行时尚和有共同话题，成为青春期学生的心理需要。使自我没有足够成熟或缺少自我个性的同学，就像难以抗拒美丽的罂粟花一样，很难抗拒它的吸引力。

4.“懒羊羊”式阅读。一位高二的学生悄悄向老师诉苦，那些原著能看就看，太长或者看不懂就看删减版或者是看评论赏析文章。别人已经“消化”了一半，再“消化”起来就容易了。学生越来越不愿动脑，懒于思考，懒于感悟，书即使读了，大脑也成了别人的“跑马场”。

四大现象突出了社会、学校、家庭对中小学生课外阅读的各种不利影响。要改变高中生阅读现状，主要需要学校、家庭齐管共抓。

二、学校通过课堂教学，语文教师指导学生，训练阅读能力，提高阅读水平

首先，有目的才有干劲，有兴趣才有吸引力。

由于学生阅读目的不纯正，阅读兴趣偏离健康文化方向，学生不愿阅读蕴含深邃思想的“大部头”。这要求中学语文教师充分利用各种教育教学资源，围绕一定的阅读目的，采用行之有效的教学手段和方法，循序渐进地进行针对性的阅读教学。在促使学生明确阅读目的的前提下，培养学生的阅读兴趣，充分调动学生阅读的自主性和创造性。兴趣高了，阅读目的明确了，学生以饱满的精力投入到阅读的内容中去，并提高阅读效率。

其次，有了吸引还要注重培养学生阅读概括力和思维品质，训练阅读技能。

好的阅读方法就象一把开启阅读领域的钥匙。阅读是一种复杂的心理和思维过程。学生往往避开这一复杂过程的深入，害怕“用脑”。学生要从阅读中获得知识，提高自身的思维品质和概括能力，只能通过自己一系列复杂的思维活动来吸收。因此，在教师指导学生阅读时，不仅要关注学生对知识掌握的结果，更要关注学生思维品质和思维活动的发展过程。在阅读技能训练方面，要注重理解词语、句子、段落、篇章技能的训练，使学生掌握一定的阅读方法后，会用脑，敢用脑，爱用脑。

最后，习惯决定未来，培养学生良好的阅读习惯，特别要培养学生读好书的习惯。

高尔基曾说过“书是人类进步的阶梯”。确切一点说，好书才是人类进步的阶梯。优秀的课外阅读有利于开阔高中生视野，关系到高中生的文化积累与心灵成长。

在学校我们可以借助课本内容和课外读物拓宽学生知识，提高阅读能力。

高中生课堂学习内容囊括了天文地理、科学技术、海洋生物等，能极大地扩展学生知识面，提高他们的认识。

在阅读课上，教师应该把好书目关，指导阅读方向。为了激发学生阅读经典的兴趣，首选具备情节曲折、人物生动、语言通俗、主题鲜明的小说。二选被搬上荧幕，成为家喻户晓的经典名著，让学生再来读原文，加深对作品的理解。三要让学生写好一定数量的读书笔记，做到“知其妙，而知其所以妙”。四要定时组织读书讨论会，如课堂活动讨论、文化知识竞赛、鼓励学生开设自己的写作博客。

其实指导学生的课外阅读远不是一朝一夕便能完成的，需要我们长期不懈地努力，在学生这块奇妙的土壤上播种下有益的种子，让他们一生受益。