对初中英语课外阅读有效指导的几点思考

对初中英语课外阅读有效指导的几点思考

李海英

李海英（山东省菏泽市高新区马岭岗镇解元集中学山东菏泽274000）

摘要：借助课外阅读教学可使得初中英语教学质量加强，可有效的弥补课堂教学中的不足之处，当然也是初中英语教学中不可或缺的重要部分。学生英语能力的提升离不开英语教师的细心指导，借其还可为学生养成良好的学习习惯打好坚实的基础。本文现就初中英语课外阅读中的教学措施进行探究，总结出了以下几点：首先，立足于阅读教材激发学生的学习兴趣；其次，为学生创建良好的学习氛围借此增强学生学习的积极性；再有，及时为学生的学习实施专业指导，将其阅读能力提升；最后，引导学生养成良好的学习习惯。

关键词：初中英语；课外阅读；有效指导

中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）01-0188-01

引言

由于以往的初中英语教学中，存在着教学方式单一、教学理念滞后以及重视度不足等问题，因此阅读教学质量难以及时提升。为使得学生能够得到全面的发展，教师应积极为学生的学习营造良好的氛围，同时将教材价值充分地体现出来。除此之外，教师还应该在培养学生良好的学习习惯方面提供积极的帮助。

一、适当延伸阅读教材且激发学生的学习兴趣

实践证明，兴趣是学生高效学习的重要动力，它能够激发起学生主动学习的积极性与学习欲望。课外阅读内容本就是教材得到延伸的一种特殊形式，故而该内容的延伸性能较好。同时，课外阅读材料还具有非常多样化的体裁形式。为使得学生的学习效率提升，教师可在其中渗透部分趣味性的内容，确保其难度得以控制在合理的范围内。例如教师可将《伴着沉思去远行》或者是《时代英语报》等及时渗透，从而丰富学生的阅读体验。相比较之下，初中生对书报内容更加感兴趣，通过对简短的幽默故事或者是情感故事的学习之后，学生就会对多种英语体裁内容充满兴趣，而且能够主动学习课外阅读的内容。若是对初中低年级阶段的学生实施教学，就可推荐其阅读短小精悍且具有趣味性的材料。较高年级的学生可以通过阅读更具时代性的题材或者时代周刊等。越是贴近学生生活的内容，且具有多种领域特点的内容往往会更具吸引力。

二、营造和谐的阅读教学氛围，增强学生的学习积极性

为了给初中生营造良好的阅读氛围，并且增强学生的学习自信心，教师可及时组建英语图书会等活动。当然教师也可以为班级学生设计一个英语图书角，使得学生可以在轻松、安静的环境中广泛涉猎课外知识。与此同时，教师可及时购买有趣的英文连环画以及报纸等，从而丰富学生课外阅读的内容。为了鼓励学生积极阅读，教师可对学生的阅读量进行记录，定期奖励积极阅读的学生。除此之外，教师还可以为学生设计英语报栏，鼓励学生将自己积累的好词佳句呈现出来，以帮助更多的学生进行学习。

就学校方面来讲，应为学生提供更多的阅读资料以及阅读场所，或者及时组织专业的英语教师对学生的课外阅读进行指导，甚至定期对学生的课外阅读体会进行奖评。实践证明，教师积极开展英语读书笔记展览活动，可使得初中生借此收获更多的阅读经验，从而对自身的阅读学习行为起到积极的辅助作用。凡是表现良好的学生，校方应及时对其英语读书笔记进行展示，甚至可以在年级或者是全校展示，借此增强学生阅读学习的积极性。实际上，这一展览活动对更多的学生同样具有影响力，可对其产生榜样的力量。

三、重视对学生的专业化指导，提升学生阅读能力

初中生的自学能力还比较弱，未能掌握多样化的学习方式，故而需要教师及时给予相应的专业化指导。教师的职责不仅仅是教书育人，还是学生学习的引导者与朋友，所以在对学生阅读行为进行专业指导的时候必须尊重学生的主体性，同时站在学生的角度上进行技术指导。例如可借助课堂上的教学方式与教学内容来延伸至课外阅读教学中，凡是有效的教学方法均可被用于阅读教学中，从而帮助学生向更加全面的方向上发展。尤其是讲授阅读策略的时候，要将多种阅读技巧展示出来，确保学生能够找到适合自己的学习方式。阅读的形式其实有很多，如默读、粗略读以及预测等，甚至学生还可以根据关键词或者是主题句学习。

四、引导学生养成良好的学习习惯

其实学习习惯在学生课外阅读能力提升方面具有重要的作用，故而教师应积极引导学生养成良好的阅读习惯，最终得以将学习策略显著提升。首先，教授学生采取限时阅读的方式自主学习，久而久之将自身的阅读速度提升。其中非常关键的内容可深入剖析，其余的内容可简单阅读。其次，要求学生对每一篇文章的标题进行全面审视，尽可能从中查找出文章的中心句与思想主题等。再有，学生应该在经过大量的阅读之后了解到课外阅读材料的详略特点，借此总结出跳读或者是略读的巧妙措施。往往略读只需要对文章大致内容有所了解即可，需要重点审视主标题与副标题等，或者是对段落中的前一句与最后一句进行深入研究即可。最后，学生应该养成及时查阅字典的习惯，借此减少错误理解的现象。久而久之，学生还会积累更多的特殊词汇。

结语

由以上内容可知，初中英语教师在引导学生进行课外阅读的时候首先需要将学生的主体性发挥，其次需将阅读材料的内容进行适当延伸，确保学生真正有所学。同时，应为学生的学习营造良好的学习氛围，借此增强学生的学习积极性。

参考文献：

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