我的教学实录和教学评析

我的教学实录和教学评析

蔡梅花

蔡梅花吉林省珲春市第一实验小学校133300

摘要：在小学音乐教学中，如何让学生从被动的接受者变为主动的探究者，成为学习的主体，积极参与到课堂中来，提高智力，升华情感，这是就音乐教育工作者一直探索的问题。本文通过课堂实录，展示了如何在音乐教学中激发学生的学习兴趣，提高学生的审美水平。

关键词：课堂实录音乐教学

在音乐教学中，每个学生都用自己独特的方式学习音乐，参与音乐活动来表现自己的情感。主题内容：使学生活跃而积极地参与课堂，提高智力，升华情感，全员参与。为了发展个性，给学生创设施展能力的空间。

案例描述1：兴趣是最好的老师

教师在教学中，要把握好学生不同年龄阶段的心理特点，引导他们主动学习知识。知识的学习应与心理发展水平相结合。教师要利用合理的手段激发学生的兴趣。如在歌曲《小蝌蚪》教学中创设情境，使学生了解小蝌蚪的长相、生活环境变化，激发学生的积极性和主动性。学生不但能学到知识，而且能发展良好的个性。所以音乐教学重点放在激发学生的兴趣上。

生活是最好的老师，学生能在大自然中发现问题，激发他们的兴趣来唱歌。在《秋天的天空》教学设计中，教师抓住秋天这个季节的特点，利用学生原有的知识，使学生明白随着换季，环境也在不断的变化。要以音乐审美为核心，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格，让学生的身体和思维真正地“动”起来。心理学研究证明：一个人的感知、注意、记忆、思维、想象等智力因素，都受主体情绪的影响。在轻松自如的环境下，人的自主探索和体验的状态最富有开拓性和创造性。也就是说，只有课堂充满生动活泼的心理气氛时，学生的精神才会饱满，情绪才会高涨，兴趣才会浓厚，思维才会活跃，学习效率才能提高。因此，在教学中我尝试创设学习环境与氛围，取得较好的效果。为了激发学生的兴趣，利用多媒体欣赏秋天美丽的风景，把苍白的语言文字表述变成了可感可知的具体意象，使学生能够更深刻的了解到秋天这个季节。

案例描述2：随时调换教师和学生的角色

在课堂教学中，虽然教师是主导，学生是主体，但在实际教学中，教师左右一切，把学生当机器人使唤。我为了打破这种旧的观念，利用学生的好胜心和好奇心，给他们充分展现自己才华的机会。让每一个学生在教师积极有效地引导下，都生动活泼地学习，促使他们全面发展。主动自觉地做好角色转换，充分发挥学生的主体作用，让学生拥有学习的主动权，真正成为学习的主人。而教师则成为学生学习的同行者与促进者，和学生们一起学习与发展，让自己的课堂建立起师生平等互动的学习氛围，让每一个学生都主动地参与到教学活动中去。现在的小学生虽然年纪小，但从小接受各种专业的教育，掌握了简单的专业知识，其中具有独特能力的学生，在教学中，以小老师的身份来教学生，能给其他学生新鲜感，使其在浓厚的兴趣和好奇中学习，教学效果很好。如《下毛毛雨》的课堂教学当中，先找出歌的相同部分，以小组讨论的方式，尤其是处在倡导合作学习、探究学习的今天，如何在课堂上给学生留点“交往”空间，引导他们充分发挥自己的个性优势，进行良好的交往与合作，共同去探究新知、获得新知就显得尤为重要。正是因为有了这层思想上的认识，我在教学中就比较注重学生小组学习与竞赛的环节设计，抓住教材中生动有趣的学习情境，激发学生的探究欲望，鼓励学生大胆地合作创造，让每个学生都体验到集体学习的乐趣，都分享集体合作成功的喜悦。再让在音乐方面比较有天赋的学生当小老师，这样学生比任何时候都要集中精神，跟小老师唱，起到了前所未有的极好的效果。在这样的课堂中，孩子们不仅学到了知识，更重要的是培养了组织、协调能力。同时这种角色互换的形式也使得孩子们体会到了老师的辛苦，在今后课堂中认真听讲。

案例描述3：音乐是听觉的艺术

能听懂音乐，就是对听觉能力的培养，听觉能力的培养，就是提高学生的记忆力和再现能力。音乐不同于其他学科，它具有很强的美学价值，通过学习音乐可以培养学生的审美能力和艺术素养。为了加深学生对音谱的印象，我自己做了五线谱，让学生掌握音的位置，唱音阶，用手指着音的位置。这样一来掌握了音的位置，音的高低。同时准备了简单的卡片，组织学生开展一些轻松有趣的游戏活动，为学生创设一个自由、轻松、和谐的学习环境，让学生在玩中认识、体验、创造音乐，培养了各种能力，达到新理念的最终目的。例如，用自己已有的卡片，随着老师的伴奏，挑出音节，提高了听觉力。欣赏课教学中，先欣赏，再跟着感觉，能用各种方法来表现自己。采用灵活可行的教学形式来组织课堂教学，为学生的全面发展、个性发展提供可能和空间。

学生不同的个性，对周围表现感觉也不同。所以要尊重学生的个性人格，把重点放在培养兴趣上。一是表演唱，比较合适开发学生个性。教师用生动的表演、语言、直观的教具来创设情境，使学生伴着音乐的旋律，用身体来表演节目。这是尊重学生不同的思维，给他们表现自己的机会，也是发展个性的绝佳机会。一边表演一边唱歌，可以充分吸引学生的注意力，让他们全神贯注地投入到课堂学习中来；二是对歌的处理，是教师对歌的介绍、分析、范唱等形成的。为了学习《大雁》这一课，首先要让学生了解秋天这个季节大雁往南飞的现象。通过描写，知道歌词的内容，利用多媒体，欣赏歌曲带来的优美的画面感来体验歌的旋律。