试论“尊重学生”颜伟琴

试论“尊重学生”颜伟琴

颜伟琴

江西省抚州市东乡区虎圩小学331800

摘要：现代教育教学经验表明，学生的学习不仅仅和其智力发展相关，更重要的是和其人格、个性密切联系。每个学生都有其独特、完整的人格特征，尊重学生首先就是尊重学生的人格，尊重学生的态度、兴趣、动机、情绪情感、气质及性格类型等。而人性中最可宝贵的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。

关键词：人格关爱平等

一、尊重学生的含义

教育是一门艺术，因为人是最神秘、最复杂的生物。面对一群有思想、有感情的学生，如何赢得他们的信任与尊重，如何对他们实施德育教育呢？我认为，首先就要学会理解学生、尊重学生。教师要认识到，不论学生多么幼小、多么不成熟，不论他们身上当前还存在多少缺点、多少不足，教师都应当首先看到他们是世间最宝贵的人。教师在与学生的交往过程中，尤其是当学生犯错误的时候，一定要有换位思考的意识，尊重学生，理解学生，不要给学生敏感的心灵带来伤害和摧残。

理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。尊重就是充分尊重学生的意见和尊重学生的人格，平等待人，中学生的人格尤为重要。尊重学生，理解学生，要教育好学生，必须让他们感受到老师的真诚，他们才能心悦诚服接受。

二、为什要尊重学生

教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的尊严，是人类最敏感的角落。保护儿童的自尊心，就是保护儿童前进的潜在力量。”我们都知道每个群体都存在着个体差异。教师应该尊重学生的人格，保护学生的自尊心。特别是弱智力的学生，我们更加不能轻易碰伤他们脆弱的心灵。人们常说，树怕伤根，人怕伤心。自尊心、自信心是孩子成长的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我发展的内在动力。凡是人都有自尊心，不要认为孩子小就可以不尊重他们。孩子的自尊心、自信心需要家长和老师去保护、去尊重。

为了学生的健康成长，我们做教师的真的应该做到“不放弃、不嫌弃。尊重每个学生的个性、长处甚至缺点”。一个微笑，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势，会让所有学生感到“老师对我很好，老师是喜欢我的”。社会需要各种类型的人才，既需要高级工程师，也需要普通的工人、农民等；既要优秀的统帅，又要更多优秀的士兵。所以我想在我们的教育引导下，如果一批又一批的孩子生活在尊重的育人环境中，那么将来一定能够成为社会主义祖国的建设者和接班人。

三、怎样尊重学生

1.尊重学生的人格。

（1）要敢于向学生道歉。工作中，我们也会出现一些失误，有的老师为了“面子”从不认错，还一味地自圆其说，甚至有些强词夺理。岂不知，他们虽然得到了面子，却失去了学生的信任与爱戴。老师的道歉明明白白地告诉学生，对就是对，错就是错，错了就要道歉。无数次的说教效果远远比不上真真切切的一次身教。

（2）要主动向学生问好。我们时常教育学生要讲文明、讲礼貌，要主动向别人问好。反过来，我们又有多少老师能主动向学生问好呢？更有甚者，面对学生亲切的问候，只是哼一声，甚至不理不睬，给学生留下了恶劣的印象。老师主动给学生问好是尊重学生人格的一个具体表现。

（3）要善给学生面子。人们常说，“人要脸，树要皮”，“树怕伤根，人怕伤心”。这个脸指的就是人的面子，每个人都要面子。善待孩子是教师的责任，教师应该学会容忍孩子的弱点。善给学生面子，善给学生台阶，学生也会给你面子，因为他知道你理解他们。

2.尊重学生的自尊心。

（1）要有宽容心。在现实生活中，有些老师习惯把违反纪律的学生当着老师或同学的面狠狠地批评，让被批评的同学面红耳赤、羞愧难当。我们应该学习一点柔性管理，只要使学生觉得自己错了、下次改正就行了。

（2）要有耐心。在教学过程中，耐心是至关重要的，特别是对差生。差生学习的毅力和耐心都比较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。转化差生的工作是一项耗时、耗力的工作，需要我们教师付出巨大的努力与精力，“万紫千红，百花齐放”。

（3）要有爱心，英国思想家罗素说过“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”教师如果在感情上同学生非常亲近，学生就会因为喜欢老师而随之对他所教的课程越来越有兴趣，学习成绩也就会越来越好。他们毕竟是孩子，教师一个宽容的微笑、一句体贴的话语、一个会意的眼神、一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。

3.尊重学生的个性。

（1）不同的学生有不同的个性差异。有的学生内向安静，有的学生外向好动，根据学生的个性特点，我们要因人而异，采用有效的方式进行教育，不能强求学生整齐划一地按照老师的意愿行事。

（2）不同层面的学生可提出不同的要求。教学时也要考虑学生的实际，给学生提供足够的信息，供不同程度的学生运用，让不同程度的学生有不同程度的发展和提高，使每个学生都有成功的机会、成功的体验。

4.尊重学生的情感。

（1）教师要真正认识到学生是有思想情感的人。学生不仅是以规范化学习为重要任务的教育对象，同时又是有思想情感的人。当学生的思想情感得不到教师的尊重时，他在内心深处会产生对学习的低触情绪；只有当他的思想情感受到老师的尊重时，他才会刻苦努力地学习。

（2）情感是一种社会性需要。学生生长在班集体里，班集体如同一个小小的社会，我们尊重学生的情感也就是尊重了他的社会行为。学生与同学相处，与老师相处，与家长相处，无不体现了这一情感的社会性。

在传统的教育观念逐步被打破的今天，特别是在现今社会，随着科学的巨大进步，知识的迅速增长，新学科、新技术的不断出现，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的情况更为明显。因此，在教学中尊重学生、理解学生显得尤为重要。最后，让我们和我们的学生并肩携手、信心十足地从成功走向成功！