《红河谷》第一课时教学设计

《红河谷》第一课时教学设计

刘洋

设计者：黑龙江省农垦建三江管理局创业农场中学老师刘洋

课标要求及分析：

《红河谷》这个作品是以拉丁美洲的音乐为题材，来感受、体验不同的音乐风格。音乐课程标准中，课程内容领域二，表现之演唱。能够主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。如下二项内容。

第一项课标要求的维度目标是：通过演唱作品来感受、学习不同国家、不同民族的音乐。

第二项维度目标是：通过《红河谷》感受合唱的魅力。

教材分析：

在上学期学习了欧洲风情的基础上，进一步的展开，美洲音乐是世界民族音乐的重要组成部分。也被称为拉丁美洲音乐，其拉美音乐文化直接受到欧洲音乐文化的影响，与此同时，来自非洲的黑人奴隶带来了非洲音乐，在长久的历史长河中，最后开成了自己的音乐风格。因此，这一单元内容是非常重要的，它也是为我们今后学习音诗音画等篇幅较大的音乐做一个铺垫。

学情分析：

优势：七年级对音乐有了认知能力和理解能力，通过合唱歌曲来让学生们来了解一个民族的音乐风格很贴切。

劣势：歌曲分两声部，学生不容易掌握。二声部易和一声部唱混，在教唱时，要多注意音准。

教学重点、难点：

课标要求通过演唱作品来感受、学习不同国家的音乐风格。所以，通过对课标和教材的分析，确定本课的教学重点是：感觉美洲音乐风格，体会合唱有音乐的艺术魅力，激发学生合唱的兴趣。

课标要求能够自信地、有感情地演唱歌曲。从学情分析上看，合唱是有一定难度的，所以通过乐理知识和识谱的支撑。

1、唱好<红河谷>弱起小节和切分音。

2、在歌唱中进行尝试合唱练习，感受合唱的艺术魅力。

学习目标：

1.通过互听、体会来感受合唱中音乐的艺术魅力，激发学生合唱的兴趣。

2.通过运用知识，解决问题来完成在合唱中的乐理知识及难点。

3.通过合作、体验、实践、聆听方法，在音乐实践活动中体会合唱的艺术魅力，并结合所学提高自己演唱水平，培养学生集体协作的精神。

教学流程：

一、导入并引出问题

1.通过了解加拿的风土人情，历史背景、音乐文化引出欧洲音乐。

2.题目下方合唱，如何理解合唱。（板书课题及合唱）今天我们也来亲自体验一下合唱的艺术魅力。

（点评：开篇内容和地理相关，学生们音乐课上还有地理知识，学生易参与。对于合唱学生并不陌生，把我们生活中常见的现象用专业文字来描述出来。学生易理解。）

二、互听体会

发声练习（屏幕）

4/41---︱3---︱5---‖

1---︱5---︱1---‖

合唱练习（先单条练习，再进行合唱练习）

边唱边提示互相倾听别的同学的声音，在歌声中慢慢体会

（点评：通过发声练习把学生的喉咙打开也体会和声的效果）

三、运用知识，解决问题

（一）初步聆听

歌曲《红河谷》视频，学生聆听、思考：

1.歌曲的演唱情绪、速度？2.说一说歌词描写了什么？

(二)集体读歌词

读节奏（板书）XX︱XXXXXX︱XX.XO‖

老师讲解连音线处的打法，反复边读边打。

（三）乐理知识：

1．连音线（引出圆滑线）“影”

2．附点二分音符，唱三拍“临、命”

3．有感情的读歌词，强弱规律。

4．弱起

（点评：乐理知识是音乐的主要构建，虽然有些枯燥，但却是音乐组成不可缺少的部分，自己学会唱才是本领，所以教唱时多强调乐理知识，要授之与渔）

四、开展体验、探究

（一）第一声部教唱

1.再次聆听歌曲2.师带领唱（强调弱起）3.随琴唱谱4.有感情演唱，提醒唱歌姿势

（二）第二声部教唱

1.师教唱谱(出示大屏)后并用“lu”唱旋律

2.学生齐唱二声部3.二声部合唱尝试练习（先试一、二乐句）

（点评：此处因班级的整体能力不同，层次较好的班，可试合唱全曲，略弱的班也可只掌握一、二声部的旋律，待唱准音后，第二节课再次合，不能贪多，只求速度）

五、梳理课堂、归纳总结

我们学习合唱歌曲《红河谷》，在感受了拉丁美洲音乐特点的同时也亲自感受了合唱的艺术魅力，因为时间关系，这首歌曲没有达到完美的状态，我们下节课主唱二声部，把旋律唱稳，唱熟，这样才会准确的唱出自己的声部，不会听到别人唱，就跟着别人唱，忘记自己的声部，总会有好的和声效果呈现给大家。