后进生转化之我见赵磊

后进生转化之我见赵磊

赵磊

赵磊山东省平度市成人中等专业学校266700

摘要：在学校的教育实践中，“后进生”是一个带有普遍性并着实令人头疼、焦虑的问题。后进生通常在思想、言行、学业等方面存在明显的缺陷和不足。学校中总有一部分学生，他们行为懒散、精神颓丧、成绩不好，这就是我们所说的后进生。后进生是相对的、变化发展的，学校没有一成不变的后进生。

关键词：后进生分析转化

我们要多关注后进生，针对后进生的实际采取切实有效的措施，经过长期的、艰苦细致的努力工作，后进生一定会转化为好学生。转化后进生的工作是一个复杂的、艰巨的工作，做好这个工作需要从许多方面去努力，需要全社会的支持与帮助。

一、摸清情况，分析原因

教育家乌中斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。”学生学习不良，不仅有智能迟滞、生理、心理等内在因素，更有造成身心变化的外界因素多方面的影响，我们在做后进生转化工作之前，首先要做深入细致的调查研究，了解情况，摸清他们后进的原因和关键所在，以便对症下药。

二、做好转化工作

信心不足或没有信心是后进生与好学生有差别的主要原因之一，教师在转化后进生的过程中应把培养后进生信心作为一项重要任务。教师要做到热爱、关心、体贴后进生。教师与后进生之间思想上的共鸣，更需要教师借助爱的力量去撞击，情通才理达。教师无私的爱和关怀，就能使他们产生驶向希望之岸的勇气和力量。由于成绩差、纪律表现不好，后进生往往认为自己一无是处，甚至破罐子破摔。这时，教师要积极引导、关心、帮助他们找出落后的原因（比如基础较差、努力不够、上课不够专心听讲等），同时教师也要引导他们看到自己的闪光点、潜能、优势和有利条件。这样就能使他们改变对自己的评价，认识到只要努力，也是能学好的，能成才的。

1.理解、尊重——做好转化工作的前提

教师在平时教育教学中对后进生要做到不嫌弃、不厌烦、不冷淡，而是处处真诚相待，时时耐心帮助，教师要放下架子，走到他们中间去，真正做他们的知心朋友，做他们最可信赖的朋友。教师只有用博大的人文精神、宽阔的胸怀教育学生、爱护学生、尊重学生，这样才能促进学生和谐、健康全面地发展。

2.关心——转化工作的必然

教师在教学中对后进生的目标教学不能太笼统、抽象，而是要分解目标。所谓分解目标，就是为了不使后进生知难而退，我把他们确定的终极目标分解为若干个阶段、层次的目标。心理学告诉我们目标太大、太高对人的压力很大，而把大目标分解为若干个阶段、层次的小目标，这样对人的压力就不那么大，并且较容易实现，而这些近期目标的实现又使人产生成就感，进而产生征服更多目标的气势和欲望。

3.宽容——架起师生的桥梁

对后进生的转化，严管严教固然是一种必不可少的方法，但对后进生的某些方面采取适当的宽容，却会收到事半功倍的效果。“严于律己，宽以待人”是一种美德。宽容是一种体谅，是一种理解和关心。宽容并非是放任自流，撒手不管，相反，宽容是一种感情的投入，是一种对后进生的包容。从心理学的角度分析，多次受人宽容的人，情感会得到感化，从而产生自愧和负疚感，这种心理会使人产生动力，催人奋发，从而达到转化的目的。有了情感上的碰撞，后进生从心理上便接受了我们的教育，这是成功的第一步。

4.教师要善于捕捉教育时机

后进生的内心世界是一个由多种矛盾组成的统一体，仔细观察这个统一体，及时抓住思想矛盾的症结所在，对症下药，寻求最佳的穿透力，才能真正显示出思想教育工作的威力。因此，教师要注意在后进生偶发因素中及时捕捉其中的积极因素，因势利导促其转化。

5.反复提醒，反复激励

后进生的进步过程是曲折上升的，这一过程中充满了反复。教师不能看到某某老毛病又犯了，又丢三落四的了，认为其无可救药，撒手不管了，这样做往往会前功尽弃。后进生想一下子改掉自己的缺点是不可能的，其必须有一个自我战胜的过程。

6.家校协作，共同转化

俗话说，家长是孩子的“第一任老师”，家庭是孩子的“第一所学校”，足见家庭教育对孩子的影响有多大。学校教育一定要与家庭教育密切配合。一部分同学成为后进生原因是多方面的，在众多原因中，家庭、社会是两个重要原因，教师在做后进生的转化工作时，不仅要做好学生本身的工作，而且还要花时间、花精力研究、分析、了解学生的家庭及其周围的环境，努力做好家长工作，特别是学生的家庭发生不幸或出现危机时，教师的工作一定要注意工作方法，教师要定期或不定期地向家长交流学生、学校表现，同时也要和学生交流，询问家庭情况。

只要找准后进生的成因，把握准对后进生的教育转化对策，对症下药地进行有效的心理矫正、行为矫正，只要我们象对待自己的孩子那样亲（甚至比对自己的孩子还要亲），懂得营造心中的爱，以情育情，以心唤情，用情用心去浇灌他们，他们虽然是后飞的雁，但一定会展翅高翔；他们虽然是迟开的花，但一定会盛开怒放。